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장애아동이 방과 후에도 원활한 돌봄 및 교육을 받을 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애영유아가 등장하는 다큐멘터리, 영화, 서적 등을 보고 장애영유아에게 필요한 교육적 지원에 대해서 정리해 보았다. 장애인
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교육을 강조하는 프로그램
⑤ 기타의견 ( )
3. 장애통합교육에 대해 어떻게 생각하십니까?
① 찬성이다 ② 그저 그렇다 ③ 반대이다 ④ 잘 모르겠다
4. (찬성을 선택한 경우) 장애학생 통합교육에 찬성하는 이유는 무엇입니까?
① 장애인에 대
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교육이 특별히 필요한 학생이 있는 경우 치료교사 자격소지자 우선)
- 특수교육 및 사회복지학과 출신자, 보육사(교사), 사회복지사 자격소지자
- 특수교육 자원봉사 도우미 경험자
- 특수교육보조원 활동 가능 자
- 기타 장애아동 교육에 관
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교육환경도 마치 70년대로 되돌아간 느낌을 주는 곳이 있는가 하면 대부분 발달장애아동과 시각, 청각 장애아들은 분리교육을 받고 있는 실정이어서 이제는 질적인 측면을 고려한 교육정책이 시행되어야 할 것이다.
장애인의 접근권 보장을
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장애아동에게 나타나는 지각운동의 문제점은 다음과 같다.
- 박자(청각자극)에 맞는 박수를 치지 못한다.
- 물건이나 장난감의 조작능력이 부족하다.
- 모방기술이 부족하다.
- 자기 스스로를 돌볼 수 있는 능력이 부족하다.
2. 정신장애인
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청각이나 시각에 문제가 있는 경우
Ⅴ. 정신장애와 행동장애
Ⅵ. 정신장애와 지각장애
1. Illusions 착각
2. Hallucinations 환각
1) Auditory 환청
2) Gustatory 환미
3) Olfactory 환후
4) Tactile 환촉
5) Visual 환시
Ⅶ. 정신장애와 기질성정신장애
Ⅷ
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교육감 후보 1. 성폭행과 성폭력, 성희롱, 성추행의 의미
2. 교내에서의 성폭력과 성추행
1) 성폭력 사례제시
2) 성추행 사례제시
3. 잘못된 처벌
1)교사 솜방망이 처벌
2)학생들에게 역 처벌
4. 우리나라와 외국의 사례 비교
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장애 아동의 학업적 성취에 있어서의 차이를 비교한 연구가 이루어졌는데, 연구 결과에 의하면 장애아동이 가은 학급에 포함되어 있느냐, 그렇지 않느냐는 이들의 학업성취에 아무런 영향을 미치지 못한다고 나타났다.
한편, 고등학교 학생
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청각, 지적, 지체, 정서행동, 자폐성, 의사소통, 학습, 건강, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는자로 정의.
- 2013년~2017년 제4차 특수교육 발전 5개년 계획 : 특수교육 교육력 및 성과 제고, 특수교육 지원 고도화, 장애학생 인권친화적 분위
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, 자세 조절, 운동 수행, 이동 기술 등 기본적 신체활동에서 한계를 보임 1. 시각장애의 분류 및 정의
2. 시각장애학생의 발달 특성
3. 학습 환경 및 자료
4. 방향 정위와 이동
5. 교육적 지원방법
6. 시각장애아동 통합교육
<참고영상>
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