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장애아동의 문제행동에 미치는 효과”, 단국대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자폐성 장애아동의 문제행동 특성
2. 자폐성 장애아를 대상으로 문제행동을 감소시키는 중재 방법을 사용한 논문 분석
3. 본인이 교사라면 통합교육현장에서의
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장애인단체총연맹.
한국 장애아 통합 실천 연구회 (2006). 장애유아 통합 지원 전략.
김미옥(2002). 장애인에 대한 사회적 거리감 연구. 정신보건과 사회사업. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언
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교육학, 서울 : 교육과학사.
김남순 (2004) 통합교육의 제도 개선 방안, 2004년도 한국특수 교육학회 춘계학술대회, 한국 특수교육확회
김승국 (2002) 특수교육학, 서울 : 양서원.
김용득 외 (1999) 한국 장애인 복지의 이해
김윤옥 외 (2005) 특수아동
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동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 장애유형
I. 신체적 장애
1. 지체장애
2. 뇌병변 장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언어장애
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청각장애인은 여자 수화 통역자가, 시각장애인은 보조 진술원이 함께 동행해서 진술 할 수 있도록 하는 제도적 장치가 마련되어야 한다.
2. 실천적 대안
1) 장애인의 특성과 성폭력을 잘 이해하는 전문가 양성이 시급하다. 장기간에 걸쳐 지속
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장애인의 요구에는 크게 미치지 못하고 있다.
3.5. 편의증진
장애인이 비장애인과 더불어 살아가려면 사회 각 분야에 존재하는 ‘장벽’을 제거해야한다. 이를 위해서 집밖활동에서 장애인들도 편하게 이용이 가능한 서비스를 비롯하여 장
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교육서비스
* 직업지도, 직업훈련, 고용촉진사업을 위한 직업 및 고용촉진서비스
* 여가 및 스포츠활동을 지원하는 문화환경의 정비
* 세제혜택, 공공시설 이용료 감면, 교통수단 운임 감면 등 경제적 부담 경감
* 장애진단, 장애인 수첩교부
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학생 50명도 모델들의 이동과 옷갈아 입기, 의상과 액세서리 준비, 메이크업 등을 도와주느라 애를 썼다.
출품작 모두를 디자인하고 제작한 안 교수는 “장애인을 동정의 대상으로 보는 시각을 깨뜨리고 장애인도 아름답다는 인식을 심어준
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동법 시행령(1999.12.31. 개정) 제2조에서는 지체장애, 뇌병변장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 정신지체, 발달장애(자폐증), 정신장애, 신장장애, 심장장애 등 10종류의 장애를 규정하고 있다. 이 같은 한국의 장애인 관련법에서의 장애 및 장
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청각장애인은 여자 수화통역자가, 시각장애인은 보조 진술원이 함께 동행해서 진술 할 수 있도록 하는 제도적 장치가 마련되어야 한다.
2) 실천적 대안
(1) 장애인의 특성과 성폭력을 잘 이해하는 전문가 양성이 시급하다.
장기간에 걸쳐 지
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