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애가 중복되어 있는 경우. 즉 움직일 수 있는 중증아의 경우
- 중도운동장애(특히 뇌성마비)를 주 장애로 하여 지능, 정서, 언어, 시각, 청각 등의 장애를 가지고 있는 경우
- 중도운동자애와 중도지능 장애를 함께 가지고 있는 경우
- 시각장애,
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정의의 효과는 오히려 역전되는 결과를 낳게 된다.
③ 관료조직의 핵심, 운영 주체에 따라 복지제도의 운영체계도 달라지므로 복지제도가 가진 원래의 기능과 목적을 기대하기가 어렵게 된다.
④ 결과적으로 정책결정자와 정책 집행자인 관
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교육의 결과
1. 고용
1) 경쟁고용
(1) 정의 : 고용주가 요구하는 일을 수행하고, 비장애동료들과 같이 통합된 환경에서 일을 하며, 연방정부가 정한 최저임금 이상의 보수를 받는 것이다.
(2) 주요 특징 : 일반인들이 받는 임금과 같은 혜택을 받
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장애인의 삶의 질적 향상에 필수적이다. 국내 사례로 노원발달장애인평생교육센터와 국가장애인평생교육진흥센터의 디지털 리터러시 교육 프로그램은 발달장애인을 위한 맞춤형 교육의 중요성을 보여준다. 이들 프로그램은 시각적 자료,
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아동을 지도하는 교사 강연, 청각장애아의 부모강연과 수화연습, 시각장애아의 부모강연, 인터뷰, 장애체험으로 구성된 4주 교육 후 장애인에 대한 태도가 긍정적으로 변화했다(Lazar, Gensely& Orpet, 1971)
-7-9세 아동을 대상으로 신체장애 학생과
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장애인고용율을 높여야하며, 장애인고용이 전무한 공공기관에 대한 강력한 대처방안이 도입되어야 한다.
민간부문의 장애인 고용비율 달성을 위한 사업장 지도
민간기업의 장애인고용비율 증대를 위한 각종 유인책 및 보상정책의 강구. 장
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교육공학 분야의 다양한 학습이론과 결합시키기 위한 교육 자료 개발이 미흡해 현재까지 학습자의 요구와 학습방식에 맞도록 교수·학습이 이루어지지 않고 있는 게 현실이다.
따라서 장애아동들이 소외감없이 다양하고 적절한 교육과 모든
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교육 프로그램
5) 노인학대 예방프로그램
3. 노인문제의 대책방안과 향후 과제
1) 정책 개선방안과 대안채택
2) 노인문제의 장기적인 해결책 마련
3) 노인에 대한 부정
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교육을 재조명해 볼 필요가 있다.
여섯째, 장애유형에 따른 전공과 운영의 특성화 문제이다. 현재 대부분의 전공과가 정신지체학교 중심으로 운영되고 있지만 시각장애, 청각장애, 정서장애학교의 경우에는 대상학생들의 장애특성과 욕구 측
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장애여성을 중심으로 이루어지고 있으며 여성장애인은 소외되고 있다. 여성장애인의 임신, 출산, 육아 등에 대한 정부차원의 정책은 거의 찾아볼 수 없으며 일부 지자체와 복지관에서 극히 소수를 대상으로 시행하고 있는 가정도우미 제도가
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