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청각장애인
· 두 귀의 청력손실이 각각 60데시벨(dB) 이상인 사람
· 한 귀의 청력손실이 80데시벨 이상, 다른 귀의 청력손실이 40데시벨 이
상인 사람
· 두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가 50퍼센트 이하인 사람
· 평형기능에 상당한 장애
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청각을 통하여 언어 정보를 주 고 받을 수 없는 수준의 청각장애
- gelfoam(젤폼) : 여러 외과 영역의 수술 및 외상 시 흡수성 지혈제
- 고실뼈 : 이소골 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 귀 수술의 유형
2. 귀 수술 환자의 간호
3. 청력장
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청력 상실을 이름
이명 ⇒ 노인들에게서 많이 나타나는 청각장애
환경적 요인에 의해 발생하는 청각장애 - 오랫동안 높은 소리에 노출되어 살아온 사람들은 보통 사람들에 비해 더 심한 청력손실을 나타냄
Compensation and Adaptation
청력손실로 인
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청각장애인 중심의 언어와 사고에 머물게 된다는 것이다. 그러나 청인 중심의 언어와 사고에 머물렀던 농아동이 성장을 하면서 점차 농아인 중심의 언어와 사고로 전환되는 독특한 현상이 나타난다(최성규, 1999). 이와 같은 이유로 농아인이
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청각장애 어린이와 청소년들에게 인공와우 수술과 재활치료비 지원, 디지털 보청기 제공 등을 통해 새로운 소리를 찾아주고 있다. 인공와우 수술은 청력손실이 내이, 즉 와우(달팽이관)의 손상으로 고도 난청 혹은 농이 된 경우 시행하는 수
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청각 장애가 되는 것은 아닙니다. 일반인들은 두 귀를 막아도 작지만 소리를 들을 수 있는 반면에 청각 장애인은 작은 소리는 물론 특정 주파수의 소리를 듣지 못하는 경우가 많습니다.
※청각장애인을 대할 때
*대화 방법은 발음을 확실하게
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질병 예방하기
7. 즐겁게 생활하기
8. 안전하게 놀이하기
9. 교통안전 규칙 지키기
10. 위험한 상황을 알고 대처하기
11. 환경 오염이나 재해에 대비하기
Ⅴ. 정서장애유아의 사회적상호작용
Ⅵ. 청각장애유아의 사회적응력
참고문헌
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청각접근법(aural approach)은 청능훈련, 말 읽기, 보청기의 사용 등을 통하여 말하는 것 자체에 대한 관심을 두고 접근하는 방법이다.
청각장애 아동들은 그들의 잔존청력을 일상생활의 경험과 실제 의사소통 맥락에서 더 효율적으로 개발될 수
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야기되는 문제점
11.인공와우
12.교육적 재활(통합교육) 장점
13.교육적 재활(통합교육) 단점
14.직업적 재활의 어려움
15.직업적 재활의 대책
16.편의기기
17.폐쇄자막방송(Closed caption)
18.폐쇄자막방송의 득과 실
19.폐쇄자막방송의 과제
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구성요소
1) 인지적 요소
2) 동기적 요소
3) 행동적 요소
2. 자기 주도적 학습능력
Ⅶ. 청각장애아 지적학습능력
1. 청각장애 학생의 지적학습 능력과 학업성취
2. 청각장애 학생의 효율적인 국어과 교수-학습 방법의 탐색
참고문헌
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