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개념
2) 놀이 행동의 발달 단계
4. 학습을 포괄하는 인지 영역
1) 피아제적 관점의 인지 발달과 지도 방향
2) 정보처리적 관점의 인지 발달과 그 지도 방향
5. 언어음, 어휘, 문장의 습득과 이를 활용한 사용인 언어 영역
1) 음운론적
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사정시 집단역동 활용
제36장 집단구조
제37장 집단의 의사소통
제38장 집단의 상호작용의 형태
제39장 집단 매력
제40장 집단 응집력
제41장 가족대상 실천을 위한 기본 개념
제42장 가족 생태학
제43장 가족 구조
제44장 가족개입 초기: 관
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정
1) 유아기
2) 아동초기
3) 8세경
4) 10～12세경
5) 13～15세경
6) 14～16세경
7) 16～17세경
8) 청소년기
9) 청년중기(15～18세)
10) 청년후기(18～21세)
3. 지도방법
Ⅷ. 학교생활지도의 비행예방지도방법
1. 비행의 개념
2. 비행이론
3. 청소녕
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개념
장애아동복지의 의의
장애아동의 발달배경
장애아동의 종류
장애아동의 생애주기 문제
생애주기별 서비스 지원 방안
장애아동 가족의 생애주기에 따른 관심사
장애가족의 욕구
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정 및 시설 13
3) 노인복지시설서비스 및 프로그램 운영 실태 15
4) 노인복지시설의 평가 17
4. 우리나라의 노인복지시설서비스의 과제 18
1) 노인복지시설의 절대적 공급 부족과 공급 관련법 제도상의 문제점 18
2) 노인복지시설의 도농 간,
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정신분석적 개념을 많이 활용하였으며, 치료적 접근방법에서도 정
신분석적 원칙을 받아들었다. 에릭슨 역시 프로이드와 마찬가지로 정신치료의 1차적 목적을 통찰(insight)에 두었다. 즉, 내담자가 속한 연령대의 규범적 위기와 발달단계를
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정하는 능력을 길러 준다
5. 아동에게 많은 사회적 상호작용을 경험하게 한다
6. 아동에게 지적 모험을 할 수 있는 기회를 제공한다
7. 아동에게 긍정적 자아개념을 가지게 한다
8. 아동에게 소속감을 심어 준다
9. 독립적 학습능력을 길러
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정적이고 수용적인 분위기를 조성
(학습목표를 개인적 욕구와 결부/ 흥미
와 적성에 부합된 학습과제 선택/ 긍정
적 자아개념/ 동일시/ 호기심의 자극)
학습의 진전
프로그램 학습(CAI)
개방교육
학습의 결과
정보의 학습에는 어느 정도 효과 있
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정표현
(1) 감정표현의 필요성
(2) 사회복지사의 역할
3) 통제된 정서적 관여
(1) 민감성
(2) 이해
(3) 반응
4) 수용
(1) 사회복지사의 반응적 수용
5) 비심판적 태도
(1) 클라이언트의 욕구
(2) 비심판적 태도의 가치평가
(3) 비심판적 태도
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. Ⅰ. 서론
1. 아동복지의 개념
2. 아동복지의 대상
3, 아동복지의 원칙
Ⅱ. 본론
『 아동복지법 』
1. 목적 및 기본이념
2. 용어의 정의
3. 입법배경과 연혁
4. 주요내용
5. 의의
6. 문제점 및 개선방향
□ 판례 □
Ⅲ. 결론
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