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중심의 교육을 하게된다.
② 학생의 학습에 관한 책임이 보다 강화된다.
③ 간호실무는 재활과 예방의 측면을 포함하게 된다.
④ 학생의 환자간호에 대한 교육적인 준비가 보다 잘된다.
33. 압델라가 제시한 21개의 간호문제 목록을 3가지 유형
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중재
Ⅴ. 간호와 환자의 상호작용
1. Pepplau(1952)이론
2. Orlando(1962)
3. Weidenbach(1964)
4. Travellbee(1966)
5. 치료적·비치료적 상호작용
6. Levin(1967)의 이론
7. Martha. E. Roger
8. King(1971)
Ⅵ. 화이 글린 압델라(Faye Gleen Abdellah)의 간호론
1. 개요
2. 기
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중재를 내림으로써 어떻게 치료적 면담과 효과적인 간호를 해야하는 지에 대해 알아보는 것이었다.
아직 두 번째 실습이라서 그런지 간호 중재를 나눌 때 많은 오류를 범하였다. 간호 문제 목록표에 날짜를 기입하지 않은 것부터 시작하여,
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간호진단의 목록 작성 ( P. E. S 체제로 진술 )
Ⅳ. 간호계획 및 수행평가
1. 목표설정과 기술
2. 우선순위의 결정
3. 간호계획 및 수행, 이론적 근거, 평가
- 간호과정 -
사정
목표 (장기, 단기)
간호계획
간호수행 및 이론적 근거
평가
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라는 것을 깨달았다.
이번 정신과 실습을 통하여 육체적 건강 뿐 만 아니라 정신적 건강 또한 얼마나 중요한 것인지를 알게 되었다. 나의 신체와 정신이 모두 건강해야 비로소 건강한 사람이다 라고 할 수 있는 것 같다. 정신과 실습은 정말 유
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