|
해방 후 한국의 사적 전개와 그에 따른 교육 과정의 변천
2. 1. 미 군정기
2. 1. 1. 미 군정기의 성격
2. 1. 2. 미 군정기의 교육
2. 2.자유당 주도 시기
2. 2. 1. 자유당 정부의 시대적 상황
2. 2. 2. 제1차 교육과정의 특징과 교과서에 수록된
|
|
|
그영향
3절 나이팅게일과 면허제도
6장 미국의 간호
Ⅱ한국간호의 역사
7장 조선시대 간호
8장 근대적 간호의 시작
9장 일제시대의 간호
10장 1945년~1960년의 간호(해방,전쟁전후)
11장 1961~1979년간호(새마을운동,경제개발,군사독재)
|
|
|
1945)
1) 시대적 배경
2) 신사참배의 강요
3) 민족교육의 약화
4. 교회의 각성과 민중교육의 태동(1945~현재)
1) 해방 후 교회의 모습
2) 4.19 이후의 교회
3) 5.16 이후의 교회
4) 유신체제 이후의 교회
5) 국가와 기독교교육
Ⅳ. 기독교교육과 교
|
|
|
해방」, 크리폼, 2005.
이영실 외, 「정신건강론」, 양서원, 2015.
임춘식, 「치매노인을 위한 노인복지정책의 과제」, 한국노년학회, 2000.
홍숙자, 「노년학 개론」, 하우, 2001. Ⅰ. 서론
인간의 성격발달에 대한 고찰은 심리학의 주된 분
|
|
|
개론 / 양서원
◎ 윤일웅(1987) / 매춘-전국 사창가와 창녀실태 / 동광출판사
◎ 오선주(1990) / 남녀고용평등법과 성차별배제의 법리 / 법학논집 제5집 / 청주대학교 법학연구소
◎ 이혜경(1998) / 빈곤의 여성화 ; 한국 여성 빈곤의 원인과 결과 / UND
|
|
|
생각한다면 그 정답은 미래의 간호사인 내와 그리고 의료진들이 깊이 생각해봐야 할 문제 인 거 같다.
참고문헌
하영수 외 : 모성.여성간호학 신광출판사
조이이 외 : 여성건강간호학 현문사
이영수 외 : 여성건강간호학 현문사
|
|
|
해방」, 크리폼, 2005.
연병길, “노인치매의 원인과 치료”, 노인복지정책연구 1996년 하계호.
이영실외, 「정신건강론」, 성결정신건강, 2005.
임춘식, 「치매노인을 위한 노인복지정책의 과제」, 한국노년학회, 2000.
홍숙자, 「노년학 개론」,
|
|
|
개론」, 학지사
* 박무성, 2002, 「격동의 서양 20세기사」, 한울아카데미
* 신홍민, 1983, 「러시아혁명사」, 한울림
* 쉴라 피츠페트릭, 1990, 「러시아 혁명」, 대왕사
* 빅또르 세르쥬, 1996, 「러시아 혁명의 진실」, 풀무질
* 페리 앤더슨, 1997, 「
|
|
|
정부는 해방 직후부터 초등교육의 의무교육화에 주력하여 1960년대 초에는 이미 초등교육을 보편화시켰고, 초등교육이 보편화된 이후에야 중등교육에 투자하기 시작하였다. 1970년대 중등교육이 보편화 단계에 접어들자 그 때부터 고등교육에
|
|
|
1945
1) 국내운동
2) 만주에서의 항일무장투쟁
3) 화북조선독립동맹의 활동
5. 해방과 다원적 세력의 분화와 통합
제2장 한국전쟁과 ‘반종파투쟁’
1. 한국전쟁중의 당내정치: ‘1949년 6월 질서’의 해체과정
1) 인민군의 패퇴와 당의 동요, 중공
|
|
메뉴펼치기
