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도덕이론으로 분석하면서 굉장히 어렵다고 느껴졌다. 실제적인 적용과 판단이 매우 까다롭다는 것과 내가 하는 도덕적 판단 역시 그리 높지 않은 1~3단계에 머물러 있음을 깊이 반성하는 계기도 되었다. 그리고 가치판단이라는 것이 ‘상황’
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과 질서
3) 진실성
4) 자유
5) 평등
6) 타인에 대한 존중
3. 지적인 특성
1) 타인의 의견 존중
2) 권위에 대한 회의주의
3) 다양성
4) 반응성
5) 분별력
6) 자성력
7) 증거
8) 명료성
9) 간결성
10) 일관성
4. 개방성의 차원
5. 토론에 참여하는
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토론하면서 자신의 가치와 태도, 행동 성향을 바르게 형성할 수 있도록 할 것을 강조한 것이다.
셋째, 직접적인 실천과 체험 중심의 지도 방법을 적극 적용하도록 하였다. 근래에 들어오면서 도덕교육의 실효성을 위해 도덕적 가치, 규범을
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방법들이 있을지 이야기하며 수업이 마무리 된다. 이 차시에 적용된 수업 모형은, 가치갈등해결 수업모형으로 이는 어떤 구체적 가치갈등 사태를 분석하는 활동이라고 할 수 있다. 이 때, 교과서에 실려 있는 “동석이네 반에서 일어난 일”
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과 가치탐구학습의 개요
Ⅱ. 국어과 가치탐구학습의 개념
Ⅲ. 국어과 가치탐구학습의 해석
Ⅳ. 국어과 가치탐구학습의 과정
1. 갈등 사태의 확인
2. 대안
3. 결과
4. 평가
5. 결정
Ⅴ. 국어과 가치탐구학습의 적용 적합 영역
Ⅵ. 국
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방향, 한국과학교육학회지
김기창(1991) : 국어과교육에서의 구비문학 제재 수용 양상 연구, 한국교원대학교 박사학위논문
뒤르껭, 이종각 역(1978) : 교육과 사회학, 배영사
안소정(1996) : 우리 겨레 수학 이야기, 산하
오동한(2004) : 도덕적 이야
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과
Ⅴ. 컴퓨터과 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
1) 교수-학습면
2) 자료면
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅵ. 도덕과 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 전개
1) 온라인 학습방 구축
2) 대화방과 토론실을 이용한 Web 토론
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과정 적용을 위한 교과별 교수-학습 모형
도 덕
배려 모형, 가정 연계 모형, 봉사 학습 묘형, 가상 체험 모형,
개념 분석 모형, 집단 탐구 모형, 가치 갈등 모형, 가치 명료화 모형, 역할놀이 모형
5. 도덕과 교수·학습 방법
제7차 도덕과 교육과
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놀이의 개념
나. 역할 놀이 학습의 수업 모형 단계
다. 역할 놀이 학습의 실제
6. 탐구 공동체
가. 탐구 공동체의 개념
나. 탐구 공동체의 이론적 근거
다. 탐구 공동체의 실제적 적용
Ⅴ. 결 론
※ 참고 문헌
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도덕단계
5. 콜버그의 도덕교육방법론
6. 콜버그의 이론 비평
Ⅲ. 경험사례 및 분석
1. 콜버그 관점에서의 분석
2. 초등학생 수준으로 재구성된 사례
Ⅳ. 콜버그 이론을 적용한 교육적 적용
1. 콜버그 토론 수업 모형
2. 교사의 역할
3.
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