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방안 찾기
공부할 순서와 방법 정하기
‘공부할 문제’의 확인
공부할 순서와 계획 세우기
학습 방법과 자료 활용 계획 세우기
문제 사태의 파악 ― 교재를 중심으로
인지적 영역 ― 실증 사례, 역사적 사례, 설명 사례
가치 영역 ― 갈등 장
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도덕성 발달 이론
1. 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)
2. 도덕발달단계의 특징
3. 하인즈 딜레마
Ⅲ. 사례 분석
1. 나의 사례 (1)
2. 나의 사례 (2)
Ⅳ. 교육에의 적용
1. 콜버그의 토론 수업 모형
2. 교과서 지문
3. 토론수업의 단계와
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도덕성 발달 이론
1. 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)
2. 도덕발달단계의 특징
3. 하인즈 딜레마
Ⅲ. 사례 분석
1. 나의 사례 (1)
2. 나의 사례 (2)
Ⅳ. 교육에의 적용
1. 콜버그의 토론 수업 모형
2. 교과서 지문
3. 토론수업의 단계와
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박병춘, 『배려 윤리와 도덕교육』 , 서울 : 울력, 2002.
Tong, 이소영 역, 『페미니즘 사상 : 종합적 접근』, 서울 : 한신 문화사, 1995. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론 배려 윤리
Ⅲ 배려 윤리의 도덕 교육성
Ⅳ 사례 및 분석
Ⅴ 적용
Ⅵ 결론
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도덕과의 내용을 분석하여 인성 교육 덕목과 관련지어 인성 교육 내용을 재분류하였다. 또한 도덕과의 인성 교육에서 활용 가능한 접근 방법으로 대화·토론법, 신문 활용법, 놀이 게임법, 체험 활동법, 영화 활용법, 문학 작품 활용법, 역할극
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과 도움이 컸고, 또한 대상 학급이 평소에 이와 비슷한 토론 수업을 자주 경험하여 토론 학습에 익숙해져 있었기 때문이었다. 그리고 가치 갈등 모형은 도덕과 뿐만 아니라 사회과에서도 이론적으로 많이 접하고 공부했던 모형이었으나 실제
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도덕적 판단력과 사고력을 높이기 위한 학습 모형이다. 가치 갈등 사태 제시에서 녹음, 영상 자료 등 ICT 자료를 활용하여 상황에 따라 다양하게 제시할 수 있다. 갈등사태 분석에서 다양한 사례를 제시해 주고 ICT 환경에 따라 다양한 방법으로
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과 같은 문제 사태를 가지고 가치 갈등 수업 모형을 적용하여 수업하고자 한다. 문제 사태의 성격을 규명하는 단계에서 이루어질 수 있는 발문을 쓰시오.
수지네 마을에 쓰레기 매립장 설치 문제로 여러 사람들이 의논을 하였다. 어떤 사람들
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토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
2. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문
Ⅵ. 사회과교육 일반화발견수업지도
1. 일반화 발견수업지도의 특징
1) 일반화의 뜻
2) 일반화의 지도 방법
2. 일반
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과 감정을 소중히 여기는 자세가 꼭 필요하다. 역지사지의 자세가, 타인의 상황에 공감하고, 이해하며 자신의 상황으로 받아들일 수 있는 공감의 자세가 필요한 것이다.
이러한 관점에서 흄의 공감교육은 도덕교육에서 무궁무진하게 적용될
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