|
미술활동을 위한 지도, 미술재료, 그림 및 도형의 네 부분으로 되어 있다. 3가지 주요목표는 미술을 이해하기, 미술을 창조하기, 감상, 평가이다.
Ⅷ. DBAE(학문기초미술교육)의 시사점
DBAE에서 한국 미술교육이 받아들여야 할 점을 들면 다음과
|
|
|
지도의 모형(예시) >
주제
한지를 이용한 부조표현
목표
한지의 특성을 이해하고 한지를 이용하여 부조표현을 할 수 있다.
준비물
교사 - VTR자료, 참고작품, 다양한 색의 한지, 휴지
학생 - 도화지, 풀, 가위, 연습지
단계
교수 - 학습 활동
도
|
|
|
지사, 2010.
유승걸, 켈러의 학습동기이론을 적용한 효과적인 합창지도 전략 개발, 건국대학교 교육대학원 논문, 2012.
임철일 외, 교육공학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
최윤정, Merill의 내용요소제시이론을 활용한 중학교 조형교육
|
|
|
미술수업의 공간 활용을 융통성 있게 활용해야 한다
5. 미술수업에서 교사는 어린이의 어려움을 덜어주는 역할을 해야한다
6. 미술수업은 어린이의 발달 단계에 맞는 지도가 이루어져야 한다
7. 어린이 미술수업은 표현과정과 결과가 균형
|
|
|
활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)
Ⅸ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)
1. 내용체계
2. 성취기준
Ⅹ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)
?. 결론
참고문헌
|
|
|
학습
3) 컴퓨터 봉사 관련 사이트를 찾아 공유하기
4) 교내 봉사 체험 학습
5) 관찰 탐구 학습 활동
6) 시설 수용에 가서 봉사 학습 활동
Ⅶ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 향토민속놀이부지도 사례
Ⅷ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 심화
|
|
|
지식 또는 기본 기능의 학습일 경우) 교사가 주도적으로 전체 학생을 대상으로 지도하거나, 개인별 또는 소집단 프로젝트의 수행 과정과 결과를 전체학생을 대상으로 발표하도록 하여 경험을 공유하고자 할 때 사용된다. 전체 학년의 조직을
|
|
|
지고 이루어진다. ② 문제 발견의 과정과 문제 해결을 위한 학생의 생각을 드러나게 하는 과정을 거쳐 창의력과 문제 해결력을 증진시키고 선개념을 파악하여 학습 지도에 투입하여 학습의 효과를 높일 수 있다. ③ 학생들이 발견한 문제로
|
|
|
지도록 한다.
⑩ 질문은 유아의 생각을 요약할 수 있도록 해야 한다(Hamblen; 신수영,1990).
3) 창의적 미술활동을 지도하기 위한 방법
⇒ 오종숙(1988)은 창의적 미술활동을 지도하기 위해 다음과 같이 제시하고 있다.
① 확산적 사고의 과정은 창의
|
|
|
미술관 학습이 효과적으로 이루어지기 힘든 상황이나, 전반적으로 어린이 박물관을 이용하는 사람들의 사고 변화와 여러 사회적 여건이 성숙되도록 그래서 보다 나은 박물관 학습이 이루어지도록 모두가 노력해야 할 것이다.
참고문헌
교육
|
|
메뉴펼치기
