|
프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-이상 끝- 1. 사업명 : 결혼 이주 여성 및 노동자 자녀들의 기초 학습 능력 향상 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역,
|
|
|
서 서로를 배려하고, 존중하는 마음을 기르며 더불어 성장해 가는 것은 바로 교육의 역할이자 책무이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회내 다문화가정, 탈북자가정, 외국인노동자가정들의 한국문화정착을 위한 지원 프로그램 현황을
|
|
|
프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 동남아 외국인 노동자 자녀 역량강화 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실
|
|
|
감정노동 및 그 직업군에서는 개별 노동자의 특정감정(미소, 친절, 분노, 슬픔)이 주된 노동요소가 된다. 여기서 노동자의 감정적 표현은 소비자(고객)로 하여금 해당 회사의 신뢰감, 안정감, 환대와 감사의 의미를 대변하는 것으로, 직무수행
|
|
|
노동자협회 http://www.kwwnet.org/ 정책자료실. 일하는여성매거진
@ 전국여성노동조합 http://www.kwunion.or.kr/ 비정규직여성노동자, 최저임금, 자료실
@ 전국민주노동조합총연맹 http://www.nodong.org/ 자료실, 여성위원회, 정책제안
@ 차별없는 평등세상 http
|
|
|
노동자\'에 대한 프로그램
1.사업명
:Korean dream
2.사업의 필요성
사회가 발전하고 정보화 사회가 들어서면서, 국민들은 일자리를 찾는 조건에 있어서는 편하고 지식을 사용할 수 있는 직업을 선호하게 되었고, 여가생활을 할 수 있고, 수입이
|
|
|
노동자와 한국여성의 국제결혼, 외국인사이의 결혼이 점차 증가되면서 이들의 가정의 해체를 방지하고, 양육의 열악한 상황을 개선하고자 가족지원이 필요하다.
(7) 귀환프로그램(Re-integral program)
본국에 돌아가서 올바른 경제활동과 고용창
|
|
|
노동자 아동이 제도권 학교에 들어가기만 하면 학습권이 보장되는 것도 아니다. 학교나 사회에 외국인 노동자 아동을 위한 기본적 언어교육 프로그램이 마련되있지 않아 학교생활에 적응하기가 매우 어렵기 때문이다. 그러므로 제도적으로
|
|
|
감정 코치법, 인간사랑 2007
전남련, 성은숙 외 저, 부모교육론, 양서원 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감정코치의 특성과 목적
2. 감정코치 프로그램의 시행에 앞서 분석해야 할 부모유형의 종류와 특징
3. 감정코치 프로그램의 운영방
|
|
|
프로그램 개발 및 효과검증, 위덕대 대학원, 2010.
5. 김은경, 다문화가정 모-자녀의 긍정심리성향 증진을 위한 긍정심리프로그램 개발, 명지대 대학원, 2010.
6. 박휴용, 비판적 다문화교육론 (이주노동자 결혼이민자 그들의 자녀 그리고 한국인),
|
|
메뉴펼치기
