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가치
1) 독서치료의 목적
2) 독서치료의 특징
3) 독서치료의 가치
5. 독서치료의 기본 원리
1) 동일시(identification)
2) 카타르시스(Catharsis)
3) 통찰(insight)
6. 독서치료의 과정
1) Hyens의 독서치료의 인식론적 과정
2) Bath Doll & Caroll Boll의 5단
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방법
3. 3차시 : 행동적 접근 방식
1) 교과서의 내용 분석
2) 교과서에서 다루어야 할 핵심적 개념과 방법
Ⅴ. 도덕과(수업, 학습)의 수업관찰
1. 도덕과 수업관찰의 방향
2. 관찰활동 과정
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
5)
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평가 계획
1. 평가 방법
이 단원의 목표는 전통의 내용에 대한 명제적 지식의 습득에 있는 것이 아니라 전통의 의미에 대한 능동적 파악과 내면화에 있다고 할 수 있다. 이 단원의 교수ㆍ학습이 전자의 성격을 갖는다면 단답형 혹은 선택형 평
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방법 시그마프레스 Michael P. Nichols외
가족 치료 이론 성민선
- 33 - # 서 언
Ⅰ. 사회사업의 역사와 가족치료
제1절 가족치료에 기여한 사회사업의 공헌
제2절 사회사업의 목적과 가족치료의 실제 적용범위
Ⅱ. 사회사업적 가족치료
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A Guide, 1993, Routledge Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 일반적 등가로서의 화폐
Ⅲ. 가치의 척도로서의 화폐
Ⅳ. 유통수단으로서의 화폐
Ⅴ. 재산을 저장하는 수단으로서의 화폐
Ⅵ. 지불수단으로서의 화폐
Ⅶ. 세계화폐로서의 화폐
Ⅷ. 맺은말
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평가해야 하는 것이다.
*이론적 배경
서씨 가족 구성원들이 가지고 있는 문제들은 다양하고 복합적인 특징을 가지고 있었다.
이러한 문제들은 한가지의 이론이나 특정한 개입방법으로는 해결할 수 없다는 판단을 하였고 다양한 이론과 기법
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참여
1) 교육과정에 부모와 지역사회의 참여를 넣게 된 배경
2) 부모와 지역사회의 참여의 개념
3) 부모 및 지역사회 참여방법
(5) 전시의 활용
1) 교육과정에 전시를 넣게 된 배경
2) 전시의 개념
3) 전시의 중요성 및 가치
-결론-
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, <서사극, 마당극, 민족극>, 창작과 비평사, 1989.
최창룡, <김지하의 담시 연구>, 중앙대 대학원, 1996.
그 외 다수 Ⅰ. 작가연보
Ⅱ. 김지하의 문학세계와 사상
Ⅲ. 표현 방법으로 본 판소리와의 연관성
Ⅳ. 우리들의 평가
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평가 방법 - 평가 점수
아주 잘함 : 5점
잘 함 : 4점
보 통 : 3점
못 함 : 2점
아주 못함 : 1점 Ⅰ.교재관
1. 문학 영역 개관
가. 성격
나. 목표
다. 내용
라. 교수 ․ 학습방법
마. 평가
2. 단원 영역 개관
가. 단원 설정 취지
나. 단원
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방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003&
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