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학업에 대한 긍정적인 결과로 이어지는 것이다. 또한, 또래와의 관계가 긍정적일수록 학생의 학교적응에 긍정적인 효과를 유발하기도 하고, 부모나 교사와의 관계에서도 학교적응과 학업에 영향을 미치기도 한다. 따라서 부모나 교사, 또래
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부터 열 두살 사이로 보았다. 이 시기는 학령기의 시기로 이들의 발달 과업 중의 하나가 학업 성취가 된다. 이 시기의 사람에게는 능력의 한계로 발생하는 열등감의 원인이 학업성취에 기인하여 발생한다고 하여도 과한 말은 아니다. 과정보
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학업중단 청소년 지원 협의회 구성 및 운영연구. 한국 청소년 상담원.
김민(2002). 청소년과 학생문화의 이해. 주성대학 청소년문화학과.
구본용(2013). 청소년의 자아효능감과 학교적응관계에서 부모, 교사, 또래의 매개효과. 청소년학연구.
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학업성적이 떨어지게 되는데, 이런 기간이 지속되면 실패감이 누적되어 여러 가지 형태로 학교 부적응을 겪게 되고 학업중단에까지 이르게 된다.
이처럼 중고등학교에 재학 중인 학생으로 가정 사정, 질병, 학교부적응 등 각종 사유로 인해
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7) 상가 건물임대차보호법에 권리금의 정의 조항을 신설
8) 부동산거래신고에 관한 법률의 개정
9) 권리금을 임대차계약서 내용에 명시
7. 상가건물임대차의 권리금의 법제화 방안에 대한 나의 의견
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학업중단 후 방황기가 길어질수록 비행에 연루되는 비율이 높아진다. 이러한 점들은 학업중단 청소년의 학업 중단 후 부적응 문제가 그 개인의 문제에 그치지 않고 우리 사회 전체의 문제와 국가의 부담이 될 수 있음을 시사한다. 따라서 이
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학업수행에 영향을 미치기도 하지만, 학업을 장려하는 환경 속에서 살아가는 청소년이라 할지라도 스스로 학업 자체를 등한시 하거나 거부하게 된다면 학업수행이 뒤 떨어질 수 밖에 없기 때문이다.
결국 학업수행은 개인적 요인이 대다수
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학업중퇴자 현실과 대안, 학지사, 2003.
금명자, 우리나라 학업중단 청소년에 대한 이해, 한국심리학회지, 2008.
김민, 청소년과 학생문화의 이해, 주성대학 청소년문화학과, 2002.
고기흥, 학업중단 청소년 문제와 상담적 개입방안, 학생 생활 연
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학업중단 청소년 관리 문제에 있어서, 학교에 다니는 청소년은 교육부에서 관리하지만 학교 밖으로 나가면 손을 놓는 경우가 대부분이다. 이런 상황이니 정보가 연계돼 있지 않아 학교를 그만둔 이들이 어디로 가는 지 현재로선 알 수 없는
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부동산론, 매일경제신문사, 2007.
고영창·강인수 공저, 10억짜리 홍보비법, 비즈북스, 2007.
대한국토 도시계획학회 편저, 도시개발론, 보성각, 2008.
송윤정, 미분양 주거용부동산의 활성화를 위한 마케팅 기법에 관한 연구, 강남대학교 대학원
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