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사회적응 발달과정을 따른다고 한다.
둘째, 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 관심을 가진 반면, 에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 심리 역사적 환경을 강조했다.
셋째, 에릭슨의 자아 발달에 대한 이론은 인간의 전 생
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협동, 일치, 투쟁을 동시에 필요로 한다. 이렇게 중요한 의사소통을 차단한다는 것은 인간을 사물의 상태로 전락시키는 행위로 밖에 인식되지 않는다. 교육에 있어서도 교사와 학생간의 사랑은 서로간의 믿음과 사랑의 마음이 있어야 가능한
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협동과 이에 대한 규정과 법제화를 통해 더욱 강조하고, 전문가와 자원봉사자들은 자기 기관의 규정 준수여부를 스스로 감시해야 하며, 지역사회에서 지도적인 역할을 수행해 나가야 할 것이다.
Ⅵ.참고문헌
1. “의료사회사업원론(Social work i
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사회적 공동선을 추구하려는 직업 정신을 내면화하고, 그에 기초한 성실, 정직, 신용, 근면, 절약 등 실천적 태도가 몸에 밴 직업인을 배출하는 일은 산업 사회의 인간 문제를 극복하고 삶의 수준을 향상시키는 근본적인 해결책이 될 수 있을
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사회적으로 매개되는 더 많은 지식을 가진 사회구성원의 협동적인 대화를 통해서 점진적으로 새로운 사고방식과 행동방식을 획득해간다고 보고 있다. 따라서 인지발달도 모든 아동이 획일적으로 동일한 단계를 거쳐 발달하는 것이 아니라고
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사회적으로 꼭 필요한 상화에서는 자연적논리적 결과에 의해 어린이는 자신의 행동의 결과가 어떠한지 스스로 배우게 된다.
(4) 어린이를 한 인간으로서 사랑하고 신뢰하고 지지하고 그들의 가치를 존중해 줌으로써 어린이 자신들이 보다 적
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협동체로서 학급구성원 개개인은 학급이라는 집단의 문화를 형성한다. 학급 구성원간의 지속적인 상호작용에 의해 조성된 학급풍토는 학생의 학업성취, 사회적 행동양식 등에 상당한 영향을 미치게 된다. 예를 들어, 학급의 분위기가 공부는
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협동체로서 학급구성원 개개인은 학급이라는 집단의 문화를 형성한다. 학급 구성원간의 지속적인 상호작용에 의해 조성된 학급풍토는 학생의 학업성취, 사회적 행동양식 등에 상당한 영향을 미치게 된다. 예를 들어, 학급의 분위기가 공부는
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사회적인 행동이나 태도에 집착하여 임무 구조적 배열, 기술 등을 등한시한다.
따라서 조직개발의 안목은 불균형 적이고 포괄적 이지 못하다.
둘째, 인간모형에 관한 성장이론에 바탕을 두고 사랑과 신뢰, 협동을 가치기준으로 삼는 규범적
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사랑, 2000
정연식 外 著, 『현대 정치사상의 이해』, 형설출판사, 1997
R. 니스벳, C. B. 맥퍼슨 著, 강정인, 김상우 옮김, 『에드먼드 버크와 보수주의』, 문학과 지성사, 1997 Ⅰ. 보수주의의 의미
1. 기질적 보수주의(temperamental conservatism)
2. 상
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