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협동심의 향상.
(4) 대인관계 기술의 향상.
- 자신과 타인 신뢰, 자신과 참여자들의 욕구와 문제의 보편성 이해, 자신에 대한 새로 운 관점, 갈등을 해결할 수 있는 대안적인 방법 모색, 자기 방향성과 자율성 및 타인에
대한 책임 증가, 현명한
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사랑의 실천을 통해 삶의 보람을 느끼게 된다. 이기주의를 극복하여 협동심이 길러지고 올바른 자아정체성 형성에 도움이 되며 실천위주의 인성교육이 된다. 봉사활동을 통해 자신의 삶을 반성함과 동시에 긍정적 사고를 함으로써 바람직한
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사회적 유형
2. 허구적 최종목적론
3. 열등감과 보상
1) 기관열등감
2) 과잉보호
3) 양육태만
4. 우월성의 추구
5. 출생순위
1) 첫째
2) 둘째
3) 막내
4) 독자
II. 성격발달
1. 과잉보호 받는 아이
2. 거부당하는 아이
3. 출생
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사랑이 넘치는 학교로 인식하게 종합발표회를 실시하여야 한다. 특별활동은 전인격적인 측면을 강조하기 때문에 무엇보다도 학생들의 태도나 행동 변화에 주된 관심을 두고 평가한다. 특별활동은 집단 활동에의 참여와 봉사를 통한 개인의
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사회적 요구와 유리되어 이루어질 수 없다. 앞으로의 보·교육과정 전문가로서 교사의 전문성 논의는 다문화주의의 관점을 가지고 보다 광범위하게 교실 밖 삶의 세계까지 포괄하는 방향으로 새롭게 규정될 필요가 있다(Milner, 2005a,2005b). 당면
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교육법학연구
한국학술정보 KISS(http://kiss.kstudy.com/) I. 서론
1. 자유학기제의 이해
1-1. 도입배경
1-2. 개념정의
1-3. 장점
Ⅱ. 본론
1. 자유학기제의 문제점
Ⅲ. 결 론
1. 자유학기제 활성화를 위한 사회적, 개인적 대안과 본인의 생각
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공감
제9장 사랑과 용서
제10장 리더십과 공정성
제4부 학업발달
제11장 자기효능감
제12장 자기통제
제13장 창의성
제5부 진로발달
제14장 정체감
제15장 합리적 의사결정능력
제16장 희망
* 각 장별 출제예상문제 제공 (해설포함) *
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공감
제9장 사랑과 용서
제10장 리더십과 공정성
제4부 학업발달
제11장 자기효능감
제12장 자기통제
제13장 창의성
제5부 진로발달
제14장 정체감
제15장 합리적 의사결정능력
제16장 희망
* 각 장별 출제예상문제 제공 (해설포함) *
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공감
제9장 사랑과 용서
제10장 리더십과 공정성
제4부 학업발달
제11장 자기효능감
제12장 자기통제
제13장 창의성
제5부 진로발달
제14장 정체감
제15장 합리적 의사결정능력
제16장 희망
* 각 장별 출제예상문제 제공 (해설포함) *
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공감
제9장 사랑과 용서
제10장 리더십과 공정성
제4부 학업발달
제11장 자기효능감
제12장 자기통제
제13장 창의성
제5부 진로발달
제14장 정체감
제15장 합리적 의사결정능력
제16장 희망
* 각 장별 출제예상문제 제공 (해설포함) *
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