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하고 떨어진다. 떨어진 솔방울을 주워서 쟁반위에 올려 놓고 솔방울의 냄새를 맡는다. 돋보기로 솔방울을 관찰한다. 관찰일지에 솔방울을 보고 따라 그린다. 껍질이 떨어진 부분을 표현하며 그린다.
만3세 유아 관찰기록 일지 담임
원장
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하고 떨어진다. 떨어진 솔방울을 주워서 쟁반위에 올려 놓고 솔방울의 냄새를 맡는다. 돋보기로 솔방울을 관찰한다. 관찰일지에 솔방울을 보고 따라 그린다. 껍질이 떨어진 부분을 표현하며 그린다.
만3세 유아 관찰기록 일지 담임
원장
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하고 떨어진다. 떨어진 솔방울을 주워서 쟁반위에 올려 놓고 솔방울의 냄새를 맡는다. 돋보기로 솔방울을 관찰한다. 관찰일지에 솔방울을 보고 따라 그린다. 껍질이 떨어진 부분을 표현하며 그린다.
만3세 유아 관찰기록 일지 담임
원장
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하고 내 멋대로 한 것이 참 부끄러웠다. 하지만 그 날 이후에는 좀 더 장애 아동들과 다른 장애인들에게 다가가기 위해 나보다 먼저 그들을 생각하게 되었다.
2003년부터 한국자원봉사연합회 부산광역시자원봉사자센터와 World Vision에서 봉사
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아니하고 차의 문을 열거나 내려서는 아니 되도록 필요한 조치를 하여야 한다고 규정하고 있고 시내버스 운전자가 정류장에서 버스의 문을 여닫는 행위는 정차된 경우라도 자동차를 본래의 사용목적에 따라 운행하는 행위의 연장으로 볼 수
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아니 였다. 무엇부터 조사를 하고 정리를 해야 하는지 부터 가 막막했었다. 그리고 클라이언트의 욕구에 따라 어떠한 서비스를 제공해야 한다는 것은 알겠는데, 그 서비스를 효과적으로 제공하기 위해서 어떠한 서비스를 제공해야 하는지에
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아니하였기 때문에 나치스行政法學의 最盛期에 誕生한 槪念임에도 不拘하고 第2次大戰後의 現在에 있어서도 行政法의 基礎槪念의 하나로써의 地位를 點할 수 있게된 커다란 理由가운데 하나라고 볼 수 있을 것이다.주91)
주91) 鹽野, 前揭紹
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하고 싶어요” 라고 말한다. 교사가 OO에게 “OO 양치하고 싶었구나 밥 먹었으니까 깨끗하게 양치하자” 라고 말하니 OO가 “좋아요” 라고 말한다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO의
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하고 싶어요” 라고 말한다. 교사가 OO에게 “OO 양치하고 싶었구나 밥 먹었으니까 깨끗하게 양치하자” 라고 말하니 OO가 “좋아요” 라고 말한다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO의
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하고 사과하여 또래들과의 갈등을 긍정적으로 해결합니다. 또한 고의가 아니여도 나로 인해 상대방이 속상할 수도 있다는 것을 알고 잘못한 부분에 대해서 바로 사과를 하는 편입니다.
어린이집 생활에 대해 걱정하는 부분은 또래들과의 관
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