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필요성
Ⅲ. 독서의 본질
1. 독서의 기능과 특성
2. 독서의 과정
3. 독서의 방법
4. 독서의 가치
5. 독서의 원리
1) 독서의 준비
2) 독해
3) 독서의 태도
4) 독서의 실제
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 이념과 목적
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의
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학습이 요구되는 프로젝트 중심학습, 포트폴리오와 저널을 통한 학습 등 참신한 산출을 촉진시켜야 실험실 학습의 질이 향상된다.
다. 지나친 세분화
전이가 가능한 지식과 기술의 중요성, 영역-구체적 지식의 토대가 되는 심층학습, 간학문
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교과 편제 및 이수단위의 결정
3. 학년 목표의 결정
4. 교육내용의 결정
5. 교육방법의 결정
6. 교수?학습매체의 결정
7. 학습시간의 결정
8. 학습시기의 결정
9. 평가 계획의 결정
Ⅷ. 학교교육과정의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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개념
1) 연구의 의미
2) 연구의 필요성
(1) 변화와 발전의 원동력
(2) 학문적 영역의 세부내용의 학습
(3) 연구지식의 비판을 통한 진보
(4) 과학적 사고능력의 향상
3) 연구의 특성
(1) 연구의
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영역을 적용한 청소년 문화의 개념 고찰, 한국과학예술포럼.
정현주(2016), 청소년 팬덤 문화에 관한 연구-문화적 실천을 중심으로, 청소년시설환경.
이정민, 정혜원. (2018). 청소년의 팬덤활동 참여가 학교생활적응에 미치는 종단적 변화연구.
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개념
2. 통합교육의 이념
3. 통합교육의 목적
4. 통합교육의 필요성
5.통합교육의 기본 방향
6. 통합교육의 효과
1) 장애아에게 미치는 효과
2) 비장애아에게 미치는 효과
3) 학부모에게 미치는 효과
4)사회에
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개념과 가치
4) 학습목표
5) 학습매체
6) 학습이론
7) 참고자료
8) 학습지도과정
9) 미적 지각활동
10) 자기 평가표
11) 평가 정리
Ⅵ. 학문기초미술교육(DBAE)과 제 미술교육이론
1. 다문화주의 미술교육
1) 다문화의 유래와 특성
2) 필요성
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필요성
3. 합리적 행동
4. 적응기제의 분류
1) N Fento
2) L.P.Shaffer
3) Cates
Ⅷ. 교육심리학(교육심리)의 게슈탈트법칙이론
1. 유사성의 법칙(Law of Similarity)
2. 근접성의 법칙(Law of Proximity)
3. 폐쇄의 법칙(Law of Closure)
4. 연속성의 법칙
참고
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개념이 형성되기 쉬운 부분이기도 하다. 따라서 교사가 도형영역의 1학년부터 6학년까지의 학습요소의 연계성을 잘 고려하고 체계적인 지도를 해야 한다. 따라서 도형영역은 교사가 한번쯤 교과서를 분석해야 할 필요성이 가장 큰 영역이라
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개념과 혼동될 소지가 크므로 신중할 필요가 있다는 점을 보여준다. 그렇지만 현실적으로 사업 활성화를 위해서는 작은도서관에 대한 범주나 타 개념과의 관계를 고려한 개념 정립은 필요하다. 1. 개념 논의의 필요성
2. 작은도서관의 하
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