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자료, 2001
ⅵ. 전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 광주 : 영문화사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 개념
Ⅲ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 구성요소
1. 의미있는 학습 과제 제시 (도입
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놀이하는 인간/호모루덴스』, 이종인 옮김, (서울: 연암서가, 2010) 1. 들어가는 말
1.1. ‘소통․참여․창의’라는 당황스러운 과제
1.2. 생존의 세계에서 풍요의 세계로
2. 소통과 참여의 원형으로서의 굿
2.1. 굿은 풀이와 놀
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학습을 사회과가 추구하려는 목표에 의해 단일화 된다.
참고문헌
강옥기(2000), 수학과 학습지도와 평가론, 경문사
김대수(1994), 개념형성론, 대구광역시 : 우신출판사
남경희 외 역(2001), 사회과교수학습론, 교육과학사
변영계·김광휘(2000), 협
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학습이론 수용, 역사교육 73, 역사교육연구회, 2000
오필우 - 역사 인물을 통해 본 한국 역사 스페셜 3차원 WEB자료, 교육자료, 2002
최완기 - 역사학습 지도의 이론과 실제, 도서출판 느티나무, 1997 Ⅰ. 인물학습의 의의
Ⅱ. 인물학습의 중요성
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학습
1. 개요
2. 절차
3. 적용의 유의점
Ⅱ. 국어교육(국어과교육) 역할놀이학습
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 개별화학습
1. 개별화 학습의 개념
2. 개별화 학습의 특성
3. 개별화 학습 방법
1) 자율 학습 계획
2) 자기 주도적 학습
3) 학습
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개념
Ⅲ. 독해력과 독해지도
Ⅳ. 독해력과 읽기학습
Ⅴ. 독해력과 학습장애아 사례
1. 학습장애아의 정의
2. 읽기 학습장애아의 읽기 능력
1) 읽기 학습장애 아동의 읽기 특성
2) 읽기 지도 방법
3. 놀이와 학습
Ⅵ. 독해력의 학습전
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자료
1) 2학년 1학기 슬기로운 생활 4.빛과 그림자 단원
2) 6학년 2학기 과학 4.계절의 변화(4/8차시)
3. 태양의 고도 측정기 확대 자료
Ⅵ. 그림자 탐구활동의 실험사례
Ⅶ. 그림자 탐구활동과 그림자놀이
1. 참가 인원
2. 놀이 방법
참고
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민속놀이 프로그램 개발적용이 정신지체아의 사회적 행동에 미치는 영향, 특수교육현장연구논문, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체의 분류
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동) 사회적응능력의 개념
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학습의 날 운영, 연구시범학교 운영보고서
◎ 윤여각(2000), 교육의 본질 회복을 위한 체험학습, 경기교육 제148호, 경기도교육청
◎ 이원구(1993), 체험학습 프로그램, 교학사
◎ 전라남도목포교육청(1998), 현장 체험학습 지도 자료
◎ 정병오(2007)
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놀이)의 기원
Ⅱ. 탈춤(가면극, 탈놀이)의 탈
Ⅲ. 탈춤(가면극, 탈놀이)의 공연방식
1. 상연시기와 시간
2. 연희형태
3. 악기
4. 연희자
5. 탈
Ⅳ. 탈춤(가면극, 탈놀이)의 표현매체
Ⅴ. 탈춤(가면극, 탈놀이)의 교육자료
1. 프로그램 작
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