|
영문화사문연심(2017), 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체오미경, 이은미, 박경희(2017), 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체김경은, 민성혜(2016), 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원지성애(2015), 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 김현
|
|
|
학습 내용 정 리
학습 내용을 판서를 통하여 정리한다
필기를 한다
판서
형성 평 가
형성 평 가
유인물을 통한 형성평가를 실시한다
학생들과 함께 형성평가의 답을 확인한다
형성 평가를 푼다
형성 평가답을 확인한다
유인물
PPT
차시 학 습
|
|
|
학습 활동의 원리는 다음과 같다.
1) 의사소통의 원리: 실제의 의사소통과 관련된 활동은 학습을 진전시킨다.
2) 과제 원리: 의미 있는 일을 수행하기 위하여 언어가 이용된 활동은 학습을 진전시킨다.
3) 의미 원리: 학습자에게 의미 있는 언어
|
|
|
학습문제확인
【학습목표제시】
북한에서 온 사람들과 더불어 살아가기 위한
올바른 자세를 알고 실천 할 수 있다.
○학습 활동 안내
【활동1】 새터민의 어려움이란?
【활동2】 어떻게 도울까?
【활동3】 역할놀이
【활동 1】 새터민의 어려
|
|
|
학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
정리
감상
및
평가
정리
♣모둠별 작품 발표와 감상하기
T: 모둠별로 작품을 발표하고 감상해 봅시다.
시간, 힘, 흐름에 대한 기본움직임의 요
|
|
|
의의 및 필요성
2. 교수학습 방법 및 구체적 활동
1) 교수학습 활동
2) 구체적 활동
①나에 대한 이해
②가족에 대한 이해
③다른 사람과의 관계 이해
④규칙에 대한 이해
⑤직업에 대한 이해
⑥교통수단에 대한 이해
참고자료
|
|
|
개념을 잘 이해하지 못했으며 분류기준을 세우지 못한다.
11. 학습자료
(1) 동기유발 사진
(2) 활동1 자료
▣남대문의 옛날과 오늘날의 사진
(3) 활동2 자료
▣폭탄(피구공)
▣ 옛날과 오늘날의 여가생활종류 카드
그네뛰기
씨름
화전놀이
농악놀
|
|
|
놀이 활동에 적극적으로 참여한다.
상
관찰법
각의 크기 비교 조작 활동 및 놀이 활동에 참여하기는 하나 의욕이 부족하다.
중
각의 크기 비교 조작 활동 및 놀이 활동에 거의 참여하지 않는다.
하
▣ 판서계획
< 단 원 > 3. 각도
< 학습
|
|
|
놀이 활동에 적극적으로 참여한다.
상
관찰법
각의 크기 비교 조작 활동 및 놀이 활동에 참여하기는 하나 의욕이 부족하다.
중
각의 크기 비교 조작 활동 및 놀이 활동에 거의 참여하지 않는다.
하
▣ 판서계획
< 단 원 > 3. 각도
< 학습
|
|
|
짝과 함께 2문제 이하로 해결하였다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부 수업일
수업자
단원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수 학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
|
|
메뉴펼치기
