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내용방법시기에 대한 모든 결정을 할 전적인 책임을 교사에게 부여한다. 그것은 교사의 가르침을 따르는 복종적인 역할 만을 학습자에게 부여하는 교사주도교육(tdacher-directed education)이기 때문이다.
3) 앤드라고지와 페다고지 비교와 평생교
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평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술, 2. 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명, 3. 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성을 기술하고 그것을 반영한
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2017
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
1. 평생교육의 개념과 평생교육의 대상과 교육내용
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육 대상과 평생교육내용
2. 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성 설명
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2010). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.
정승한(2012) 『평생교육과 사회교육』 1.서론
2.평생교육의 개념
3.평생교육의 대상과 내용
4.평생교
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평생교육
(1) 평생교육 정의 및 개념
1) 렝그랑
2) 다베
3) 장진호
4) 유네스코 한국 위원회
(2) 평생교육 대상
(3) 평생교육 내용
Ⅱ. 평생교육의 특성
(1) 페다고지와 엔드라고지의 특성
(2) 평생교육의 특
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21세기 국가 생존 전략의 주요 수단으로 설정하고 있다. 이미 1996년에 OECD는 ‘모든 이를 위한 평생학습’(Lifelong learning for all)에서 평생교육의 비전을 제시하였으며, 1997년 유네스코의 함부르크선언과 1999년에 한국에서 개최된 제2차 직업기술
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고지와 앤드라고지의 세 가지 관계> 평생교육학연구, Vol.4 No.2, [1998] Ⅰ. 서 론 - 평생교육방법론
Ⅱ. 본 론
1. 평생교육
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육의 배경
3) 평생교육의 대상과 교육내용
4) 평생교육의 필요성
2. 페다고지와 엔
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교육의 개념을 정의하고 교육대상에 따른 평생교육의 내용에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오. 그리고 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에, 어떤 방법으로 기여하고 싶은지 기술해 보십시오. (10점)
2) 페다고지와 엔드
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교육내용에는 어떤 것들이 있는지
1) 평생교육의 개념
(1) 강학상 개념
(2) 실정법상 개념
(3) 유사개념과의 비교
2) 평생교육의 대상
3) 평생교육의 내용
2. 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명
1)
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평생교육의 개념을 정의하고 교육대상에 따른 평생교육의 내용에는 어떤 것들이 있는지 설명, 그리고 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에, 어떤 방법으로 기여하고 싶은지 기술, 2) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그
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