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신념과 가정 → 사건에 대한 지각, 해석 형성
• 논리 오류, 인지 왜곡
→ 심리적 어려움을 경험한 개인들에게서 흔히 나타남 놀이 치료의 이해
놀이치료 이론
놀이치료의 종류
놀이치료의 과정
장애 영역별 사례
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학습 특성
1) 정보처리과정
2) 언어습득과 사용
2. 행동 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 개인적 및 사회적 특성
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회성
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 수량학습
1. 학습자의 특성
2. 학습지도의 문제점
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자료를 함께 제시하여 블록 맞추기 놀이를 하듯 단어의 형성 원리를 스스로 파악할 수 있도록 한다면 충분히 교육할 수 있을 것이다.
다음은 실제 사용되고 있는 단어를 직접 보여주는 것이다. 그렇게 한다면 학습자들은 자모가 실제로 어떻
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놀이를 통해 실생활을 재현하면서 복잡하고 갈등적인 정서들에 대처해 나가며, 그들의 생활을 보다 포용적이고 인내성 있게끔 만들어 나간다.
시펠드트는 5가지 측면에서 놀이의 의의를 제시한다.
1)놀이는 인지적이다
개념을 형성하고 일
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놀이 활동이 정신지체 아동의 사회적 기술에 미치는 효과, 미간행, 천안대학교 사회복지대학원 석사학위논문
조용태 외(1997) / 시설수용 정신지체아동의 사회적 기술 훈련 효과, 특수교육학회지
최영하(1994) / 정신지체아의학습지도, 대구 : 대
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학습과정
[집단조직]
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
◈자료
☞유의점
교 사
학 생
용어 도입
실험활동1
[모둠별]
토의
[모둠별]
결과해석
[모둠별]
개념 형성
[대집단]
일반화
[대집단]
▶각 모둠별로 실험방법에 따라 실험해 보고 그 결과를 기록
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학습 능력 신장, 부산광역시교육청 지정 열린교육 운영보고서, 1999
- 창원 토월초등학교, 학교 재량시간 지도자료, 1994
- 한국교원대학교, 초·중등학교 재량 활동 교육 과정 편성·운영 모형, 연구한국교원대학교 교육부 위탁 연구보고서, 1998
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놀이 지도 (서울: 정민사, 1996), pp. 434. Ⅰ. 조형영역의 이론적 배경
1. 조형영역의 개념
2. 조형영역 이론
3. 놀이와 조형 활동
Ⅱ. 조형영역의 특성
1. 감각 교육의 중요성
2. 오감
Ⅲ. 조형영역의 환경구성
1. 조형영역의 구성
2.
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학습부진아의 지속적인 적절한 지도와 교육적 환경이 조성되어야 할 것이다.
참고문헌
김정단 - 가정환경에 따른 아동의 사회성 발달에 관한 연구, 고려대학교, 2005
김춘란 - 집단놀이가 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 전북대학교, 2001
이
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가족이 멋진게 놀이활동을 진행할 때, 그리고 레고블럭을 잘 쌓았을 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 진단 및 치료방법
2. 기타 지도 방법
3. ADHD에 대한 가족의 이해를 증진시키기 위한 가족중재 놀이치료 5회기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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