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반성하기http://www.ohmynews.com/NWS_Web/View/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0000307321 서론
본론
1. 현대적 놀이 이론
2. 현대 영유아들의 놀이 특성 및 실태
3. 현대 영유아들의 놀이가 가진 문제점
4. 현대 영유아들의 놀이 개선 방향
결론
참고자료
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유아교육기관에서 유아들을 대상으로 교통안전교육
2. 교통안전교육을 할 때 필요한 30분이하의 교수학습 과정안
1) 교통안전교육 교수학습 과정안 1
2) 교통안전교육 교수학습 과정안 2
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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형성하게 된다. 따라서 개인이 수행하는 행동의 방향과 강도는 이와 같은 심리학적 장의 역학과 영역의 전체적 상호관계에 의하여 규정된다. 여기서 행동의 방향과 강도는 벡타의 개념으로 나타내고 있다. 그러므로 학습은 생활공간이 보다
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놀이 교실의 환경은 발명 게시판에 관계된 사진 자료나 발명소식을 부착하고, 아동들이 만든 발명품을 진열대에 진열하여 설치하여 발명 태도 형성과 관심을 기를 수 있도록 하였으며 관찰학습을 위한 수경 재배 및 뿌리 관찰 시설을 위하여
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놀이 상황에서 나타난 유치원 유아의 사회적 놀이 행동 분석.
중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
최석란(2002). 어린이의 또래관계. 다음세대
최세진(2003). 만 3, 4, 5세 유아의 친구관계 형성과 놀이. 이화여자대학교 대학원
석사학위논문.
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학습 방법
1. 체험기회를 확대하는 환경교육
2. 멀티미디어 학습
3. 주변 환경을 소재로 한 교수?학습
4. 변화하는 환경에 초점을 둔 교수?학습
5. 현장 체험 및 현장 조사 학습
6. 시사자료활용 학습(NIE 학습)
Ⅹ. 향후 환경교육의 제고 방
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학습법, 공동체
김연진 외(2013). 유아교육개론. 태영출판사
김판수 외(2000). 구성주의와 교과교육. 학지사
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사
김선영(2001). 유아교육의 구성주의적 접근:구성주의 교수에 대한 성찰, 아동학회지 1.
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자료처리능력, 보고서 평가
이러한 수업에서 가장 중요한 것은 단계에 알맞게 수업이 이루어 졌느냐 수업을 통해 학생들은 이러한 과정으 익히게 되었느냐 하는 것이다. 사료학습을 목적으로 하기 때문에 주어진 사료를 통하여 해답을 얻어
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자료나 놀잇감과 같은 반응적 교재를 제공하고 놀이 다양성을 확장하며 영유아의 탐색을 더욱 촉진한다.
Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)
본 과제에서는 장애영유아의 발달과 학습, 장애영유아의 물리적 환경의 중요성에 대해 살펴보고 장애 영
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학습에 참여한다. 이에 교사는 영유아들을 학습에 참여하도록 격려하는 방법을 찾아야 한다. 영유아들로 하여금 교수 자료를 그들이 이미 알고 있는 것에 적용하고 해석하고 또는 통합하도록 격려하는 것이 좋다. 그들은 내용을 영유아들의
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