효율적인 사료학습 방안의 모색

소개글

효율적인 사료학습 방안의 모색에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사료학습의 정의
2. 수업에서의 사료학습의 방법
3. 사료 학습적용의 실례

Ⅲ. 결론

본문내용

대한 평가를 한다. 이때 교사는 사료학습과정에서 얻어진 자료를 바탕으로 역사에 대한 관심도, 역사적 사실의 객관적 이해도,사료의 정리능력과 태도, 역사의식의 변화도 등에 대해서 다양한 평가방법을 적용하여 형성평가를 한다.
<단원 접근 방법의 수업 단계>
1. 문제 제시
2. 방법제시
3. 과제추구
4. 보고서작성
5. 평가
* 안내
*주제, 목표 과제제시
*문제발견,인식
*사료제공,수집
*방법제시
*사료비판
*사료 종합 해석
*발표, 토의
*교사의 조언
*정리
*보고서 작성
*관심, 이해도, 자료처리능력, 보고서 평가
이러한 수업에서 가장 중요한 것은 단계에 알맞게 수업이 이루어 졌느냐 수업을 통해 학생들은 이러한 과정으 익히게 되었느냐 하는 것이다. 사료학습을 목적으로 하기 때문에 주어진 사료를 통하여 해답을 얻어내는 것도 중요하지만, 단계에 알맞게 학습이 이루어졌는지가 더욱 중요하다고 할 수 있다. 그러므로 교사는 학생을 일방적으로 이끌지 말고 주제에 대해서 효과적으로 사고할 수 있는 사료를 제공해야 하겠다. 또한 학생들의 답변은 반드시 그 근거를 사료에서 밝혀 단순한 상상력이 아닌 사고력을 육성하도록 유의해야 하겠다.
3. 사료 학습적용의 실례
◆ 대단원 : I. 조선 사회의 새로운 움직임
◆ 소단원 : 5. 사회 동요와 종교이 새 기운
◆ 주제 : 삼정의 문란
◆ 학습목표
1) 조선후기 생산력의 발달에 따른 신분제도의 변화를 이해할 수 있다.
2) 세도정치의 부패한 상황 하에서 민중들이 겪었던 고통을 사료들을 통하여 파악할 수 있다.
3) 삼정문란의 원인과 그로 인한 농촌사회의 피폐상을 알 수 있다.
◆ 지도순서
단계
학 습 활 동
교 사 학 생
도입
1.조선후기 사회적 상황
1)경제: 농업, 상업, 수공업의 발달(대지주, 부농, 상인의 성장)
2)정치: 붕당정치→ 탕평책
전개
2.신분제의 변화
1)자료1을 읽고 알 수 있는 것은?
2)자료2를 읽고 알 수 있는 것은?
3)자료3을 보고 알 수 있는 것은?
<종합설명>
(1)부유한 농민,상인, 또는 노비들은 벼슬이나 양반신분을 사서 신분상승을 꾀함
(2)이러한 신분제의 변동은 임진왜란 이후 꾸준히 계속되어 왔음.
(3)그러나 대부분의 노비들은 고통을 견디다 못해 도망했고, 그러면 국가나 상전은 끝까지 추적하여 엄한 벌을 내림.
(4)그러나 이런 방법으로 더이상 도망을 막을 수없자, 국가는 서서히 노비를 풀어줌. 또한 상민 수의 감소로 국가재정이 부족하자 노비를 풀어주어 재정을 확보하려는 목적도 있었음.
☞노비해방은 결국 누구의 힘으로 이루어졌나?
3.세도정치란?(자료4를 읽으며 설명)
1)이와 같이 ‘나는 새도 떨어뜨릴’ 정도로 막강한 힘을 가진 가문을 세도가문이라 한다.
2)이들은 안동 김씨, 풍양 조씨 등 몇몇 가문으로 대개 왕과 외척을 맺고 주요관직을 독차지하였다.
3)이와 같이 몇몇 가문이 왕을 허수아비로 만들고 권력을 독점하던 정치형태를 세도정치라 한다. 그 시기는 정조 사후 순조,헌종,철종 3대 60여 년 간이었다(19세기).
4.삼정의 문란
1) 군정
☞자료5 시를 읽을 사람?
☞왜 억울하다고 호소하는가?
☞군적에 올라 있으면 무슨 세금을 내는가?
(이를 군정이라 한다. 심지어 똥개나 절구공이에 이름을 붙여 군적에 올려 세금을 거두는 경우도 있었음)
☞견디다 못해 농민이 도망하면 어떻게 될까?
(그러나 부자이면서도 사또,아전과 결탁하여 군적에서 빠져 세금을 면제받는 부당한 사례도 있었음)
2)전정
(1)전정의 개념설명(전세,대동미 등)
☞황무지에 세금을 부과함
☞세금이 면제되는 흉년에도 세금을 걷고, 풍년에도 뇌물을 바치면 흉년으로 판정하여 세금을 면제해 주는 부정이 많았음
3)환곡(자료6을

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