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놀이 지도 시 교사는 사랑과 관심으로 대함과 동시에 안정적이고일관성 있는 통제도 해야 한다.민감하고 개방적인 태도로 유아가 또래와 일체감을 형성할 수 있는 기회를 부여하고, 도전과 성취, 자율성, 독립심을 배울 수 있는 기회, 발견의
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자료를 충분히 제공하고 잘 정리된 환경에서 영아에게 탐색의 기회를 충분히 주도록 한다. 유아는 다양한 영역의 참여하여 놀이를 통해 자연스러운 학습이 이루어질 수 있도록 언어적 자극과 함께 유아와 상호작용할 기회를 가능한 많이 가
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학습
Ⅴ. 도덕과교육 영상활용학습(MIE)
1. 개념
2. 사례
3. 효과
1) 도덕 수업의 질적 향상
2) 도덕 교육 효과의 극대화
3) 도덕 교과 멀티 자료의 다양화
4) 교단 선진화 장비의 효율적 활용
5) 도덕 교과의 전문성 확보
6) “인물 학습”
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학습기능검사, 서울 : 한국교육개발원
앤아나스타시, 심리검사론, 율곡출판사 Ⅰ. 학기초 다양한 활동교육
1. 서먹한 분위기를 풀 수 있는 활동
1) ‘당신은 누구십니까’ 놀이
2) 종이 한 장으로 ‘나’를 나타내기
3) 짝과 함께 교대
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해석하는데, 상호작용적인 의사교환이나 질적인 분별로 해야한다.
④ 수학 교육자로서 아동의 수학적 지식을 학습할 책임을 느낄 수 있어야 한다.
⑤ 수학의 교수-학습을 상호 의사교환과 아동의 수학적 활동에 유사한 방법으로 목표 지향된
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자료
김현경외(2016). 유아과학교육, 학지사
강우순(2015). 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 과학적 태도 및 자연친화적 태도에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문.
고선아 (2014). 바깥놀이 중심의 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용
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학습(교육, 수업)의 수업장학
1. 교사의 준비성
2. 교사의 지도관
3. 교사의 지도 기술
1) 학습지도의 과정은 적절한가
2) 학습 지도 방안이 적절한가
3) 시청각 교재?교구 기타 자료가 활용되고 있는가
4) 교사의 태도와 지도성은 적절한가
5
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놀이는 아동자신에게는 신중한 사업이며, 성인은 이 사업을 신중히 평가해야 한다.\"
- \"아동은 놀이 집단 내에서 다른 아동과의 접촉을 통하여 사회적으로 용인되는 태도의 형성 및 도덕성 훈련의 중요한 기회를 학습하게 된다.\"
- \"놀이에
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놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 놀이이해와 관련성
1) 개정누리과정의 놀이이해
2) 영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 실천영향
(1) 놀이 중심 교육관 확립
(2) 놀이를 위한 보조 인력
(3) 충분한 자료와 여유
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2) T.I.E.
3) 크리에이티브 드라마
4. 교육연극의 목표
5. 교육 연극의 효과
6. 교육연극의 지도방법
1) 맥락-형성 행위 (Context-building Action)
2) 서사 행위(Narrative Action)
3) 시적 행위(Poetic Action)
4) 반응적 행위(Reflective Action)
참고자료
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