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프로그램에는 개별적 접근방법과 청소년의 집단 지향성을 활용하는 집단적 접근방법이 있을 수 있다. 이러한 프로그램은 주로 학교폭력의 발생지역이며 강력한 촉발요인을 제공하는 학교에서 실시하는 것이 합리적이며 효과적일 것이다. 그
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집중력이 높고, 탐구의 결과로 훌륭한 산출물이 나온다는 점에서 3단계는 영재아들에게 해당하는 단계로 본다. Reigeluth의 정교화 이론
1. 개 요
2. 정교화 이론의 7가지 전략요소
3. 일반적 정교화 교수모형
4. 정교화 이론에 기초한 교
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프로그램 학습 절차를 적용하면 훨씬 수준 높은 개별화 수업을 제공할 수 있을 것이다. 특히 완전학습은 비교적 짧은 시간에 평균적인 학생이 완전학습에 도달할 수 있도록 수업 목표를 세분하고 행동적으로 기술한다는 점에서 우수아보다는
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확산 분야
(2) 예방 중심의 상병 관리 분야
(3) 환경 보건 관리
(4) 인구집단별 건강관리
(5) 사업체계의 확충 및 효과적 관리
2) 목표
(1) 총괄목표
(2) 건강생활실천분야의 목표
(3) 만성질환과 발병위험요인관리의 목표
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집중하게 할 질문 만들어 제시
-읽기 전에 핵심개념과 용어 소개
-교재에 나온 정보 요약 요구
2) 특수학생 가르치기 : 교수전략
-학습전략을 적극적으로 가르칠 것
예: 단어학습 위해 단어 읽기만 하지 말고 직접 써 보게 한다.
-특수학생들의
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유도해야 한다.
교사는 모든 학습자의 이름을 정확하게 기억하고 있어야 하며, 가급적 수업시간 이외에 비공식적 대화를 많이 갖는 것이 학습자의 정서적 안정감과 참여 의욕을 조장하는데 효과적이다.
학생들의 좌석을 배열할 대는 토론을
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확산적 사고활동을 저해하는 요소에서 벗어나게 해주는 것이 교사가 학생들의 창의적 사고력 신장을 위해 도와주어야 할 급선무라고 생각한다.
참고문헌
ⅰ. 박병기(1998), 창의성 교육의 기반, 교육과학사
ⅱ. 신세호(1983), 창의력 개발을 위
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학습자의 인지적, 정의적, 심동적 측면의 능력 정보를 포괄적으로 수렴하여 그의 발전에 도움을 주어야 한다. 그런데 수행 평가는 학생의 인지적인 영역뿐만 아니라 학생 개개인의 행동 발달 상황이나 흥미태도 등 정의적 영역과 체능이나 체
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발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 토의하기
4) 아이디어 평가하기
Ⅶ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 교사의 역할
1. 유연한 태도를 길러주자
2. 독자적인 태도를 길러주자
3. 관련짓는 태도를 길러주자
4. 호기심을 길러주자
5.
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집중 탐구할 주제가 무엇인지 선택하게 한다
5. 어린이들 스스로 학습 계획을 세워 문제를 해결할 수 있도록 한다
6. 주제를 선택하는 방법
7. 역할 분담
8. 교사의 확인과 조정
9. 조언과 중간 점검
10. 보고서 작성
11. 발표 방법 다양하게
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