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교육 정보를 제공할 수 있고 아울러 학교나 다른 교육기관을 네트워크화하여 학습자에게 개별적인 학습 프로그램과 학습 수준에 맞는 피드백과 학습자 모두에게 진단 기록을 제공하는 통합학습 시스템으로 보다 넓은 교육의 기회를 부여하
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교육 주체들의 노력에 의해서 그 결과는 천양지차(天壤之差)로 나타날 수 있다는 점을 우리는 명심해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론 (序 論)
Ⅱ. 본 론 (本 論)
1. 컴퓨터 교육의 필요성
(1) 개별화 수업
(2) 쌍방향성
(3) 정보표현력
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교육에 대한 유해성의 논란
5. 사교육비 증감에 대한 논쟁
Ⅴ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)과 열린교육
Ⅵ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)과 개별화교육
Ⅶ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)과 자기주도적학습
Ⅷ. 수준
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교육의 과정』에 함의된 교사의 개념」, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2004.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=526432ae445fe01d3) 이수진, 「문화다양성에 기반한 유아 다문화교육 프로그램 개발 및 효과」,
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교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
마리 몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 Ⅰ. 서론 …
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교육평가, 김희태, 유진은, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2021. 가. 공통형: 총 5점
문제: 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오(5점).
나. 지정형: 총 25점
A형: 학번 끝자리가 1~5
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교육개발원(1977), 학교교육체제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 기능
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 불공정성
Ⅳ. 학교교육(공교육)의 내용
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 창의성계발
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 개별화교육
Ⅶ. 학교교육(공
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교육 관련 정보를 연계함으로써 학생, 교사 등이 원하는 교육 정보를 컴퓨터 통신을 통하여 이용할 수 있도록 교육정보 종합 서비스 시스템을 구축하고 있어 이에 본교는 에듀넷을 이용한 학습 프로그램을 개발하여 학습자 스스로 문제 해결
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계획을 세운다.
(4) 학생들이 활동하고 대화하고 공동 작업을 하여, 상호 협조할 수 있는 자유가 보장되어야 한다.
(5) 학생들이 스스로 교육 목적을 세우고, 그에 합당한 결단과 그에 따른 책임감을 기를 기회가 주어져야 한다.
(6) 신뢰성으로
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교육은 담임교사에게 전적으로 맡김.
- 부모와의 관계는 일반학교와 달리, 학교 공동체 안에서 이루어진다. 그러므로 담임교사가 가정방문을 하거나 다양한 부모 참여를 계획한다.
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신
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