|
개별화를 실현하고, 개개인의 능력과 개성을 살리는 교육을 해야 한다. 또한 협동학습의 장점인 교사의 도움과 학생 스스로의 활동을 적극적으로 활용하고, 인간적인 만남 속에서 학습을 진행(교사와 학생간, 학생 상호간 대인관계)하므로 사
|
|
|
교육과정 전반에 걸친 운영에 관한 평가 및 계획을 수립한다.
▷ 위의 \'무얼배우나에서 교육과정 편성과 특징을 보면 알 수 있듯이 내가 생각하는 대안과 일치하는 점이 많다. 밑줄 친 곳을 보면 더 잘 이해할 수 있을 것이다.
3. 결론
앞에서
|
|
|
교육, 학습)의 교과용 도서
1. 교과용 도서의 구성
1) 영역별 도입 글
2) 단원명
3) 활동명
4) 학습목표
5) 본문
6) 정리하기
7) 확인해 보기
2. 교과용 도서의 활용
1) 연간 지도 계획 수립시 활용
2) 예습적 과제 해결 시 활용
3) 본시 교수?
|
|
|
교육을 받아 온 경험이 있는 부모들로부터 특수학급에서 행하고 있는 교육계획, 교육자료, 교육내용 등의 상당한 부분이 조기교육실과 비교하여 운영이 부실하다는 것으로 지적되었다. 이는 특수학급교사의 자격과 경험, 교육자세, 개별화
|
|
|
교육과정을 가르치는 것이 아니라 교과서 내용을 차례대로 가르치는 것을 볼 수 있다.
이는 교육과정에서 제시하고 있는 교과의 성격, 교과목표, 내용체계를 이해하고, 차시별 교재 유형에 따라 개념형성 학습, 원칙 발견학습, 문제해결학습
|
|
|
교육학자들은 자발성, 흥미, 놀이중심, 경험 중심, 개별화 교육, 유아의 흥미, 활동, 상호작용, 협동적 태도 등을 유아교육(보육)과정 계획의 기초 요소로 삼게 되었다.
몬테소리는 “우리가 알고 있는 유아는 최고의 존재성을 가지고 있다.”
|
|
|
계획 및 목표 설정에 출발점 행동의 기초 자료로 활용되도록 한다.
학습 목표의 달성은 해당 과제를 실생활에서 수행할 수 있는가에 초점을 둔다.
교육 과정 중심의 평가 활동이 되도록 하였다.
Ⅲ 결론
정신지체아교육은 하나의 생명체이며
|
|
|
교육학술정보원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 특징
1. 시?공간의 초월
2. 학습의 개별화
3. 문제 해결 도구로서의 활용
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 유연하고 다양
|
|
|
교육을 실현해야 한다.
-교육과정의 정상적인 운영을 통한 수업의 혁신
Ⅹ. 결론
7차 교육과정은 학생의 적성, 능력, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 개별화된 교수학습 형태를 지향하고 있으며, 학생의 학습 능력에 따라 자기 주도
|
|
|
계획, 실행, 평 가하는 체계적인 절차 및 과정을 뜻한다.
1977년에 발표된 정의에 덧붙여진 낱말은 “인간”이다. 드디어 각각 다른 학습자의 특징을 생각하기 시작한 개별화 수업으로서의 교육공학이 시작되었다. 이는 학습자 개개인의 특성
|
|
메뉴펼치기
