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교육 프로그램 확장이다. 어린이집은 단독으로 존재하는 것이 아니라 지역사회의 다양한 자원과 연계하여 더 풍부한 교육 경험을 제공할 수 있다. 지역 도서관, 문화센터, 공원, 소방서 등과의 협력을 통해 현장 학습 기회를 확대하고, 지역
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교육의 질이라는 신념을 가지고 창의적 사고와 성실한 실천으로 학교 교육력 증진에 온 힘을 다하자.
참고문헌
김수동(1996) : 협동학습의 효과분석 연구, 고려대학교대학원 박사학위논문
문혜경(2000) : 협동학습을 통한 작문지도 방법 연구,
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프로그램 운영, 인사관리, 프로그램 발전 영역으로 구성되어 있으며, 영아기 프로그램은 건강과 안전, 영양, 학습환경, 상호작용, 개별화의 하위영역으로 이루어져 있고, 유아기 프로그램은 건강과 안전, 학습환경, 일과계획, 교육과정, 상호
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교육과정 평가 : 면접, 관찰 등 다양한 방법으로 교육과정의 가치를 판단하는 활동.
2) 교육과정 개발 대 교육과정 설계 (Schubert)
교육과정 개발 : 교육에 대한 계획과 아이디어를 프로그램으로 옮기는 과정으로 사회문제, 교육의 기초, 변화를
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교육계획 수립, 교육과정 개발, 수업방법 개선, 예산편성 및 적합한 교직원의 초빙 등을 위한 합리적인 절차와 과학적인 방법에 익숙해져야 한다. 마지막으로 학교경영의 전문화를 위한 최고경영자를 위한 연수체제가 정착하여야 한다. 과거
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개별화 가족 지원 계획 : 장애 아동 가족의 역할과 참여는 아동의 교육적 성공을 위한 필수적인 요소로써 인식되어 왔으며, 특히 유아 특수교육 분야에서 조기 중재 프로그램의 전반적인 특징 중의 하나가 되었음.
Ⅲ. 영 • 유아 조기 중
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. 지역사회 기반 당뇨병 관리 프로그램의 효과와 간호사의 기여. 공중보건학회지. 1. 개념
2. 발병원인
3. 증상과 주요특징
4. 유형
5. 진단
6. 치료법
7. 간호
(1) 간호사정
(2) 간호계획
(3) 간호중재
8. 느낀점
<참고문헌>
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평가의 의의 및 중요성
2. 진단과 평가의 기본방향 및 단계
1) 진단과 평가의 기본방향
2) 진단과 평가단계
(1) 사례발견과 접수상담
(2) 진단
(3) 사정
(4) 서비스 계획수립 및 실시
(5) 평가
3. 영역별 진단도구 및 내용
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계획하고 실시하는 데 있어 개별화의 원리, 자율학습의 원리 등에 대한 철저한 이해와 인식을 바탕으로 발달적으로 적합한 보육프로그램을 구성해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 강문희외, “21세기 유아교육”, 학지사, 2002
- 이순형외, “보육
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교육의 부재, 장애아 보육과정과 보육프로그램의 부재, 시설 및 설비의 부적절성 ‘장애아 보육확충 방안’ 조윤경외 5명
등
이러한 문제점들을 바탕으로 분석하고 연구하여 적절한 방안을 제시할 때 해결의 실마리를 찾을 수 있을 것이다.
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