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촉망받는 교사가 될 수 있다.
□ 참고문헌
동문사 : ‘유아교육개론’ 최지영저(2008.3) □ 교직의 성격
△ 교직의 의미
□ 교사의 자질
□ 교사의 역할
△ 교육과정 수행에 있어서 교사의 역할
△ 업무처리에 있어서 교사의 역할
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교육과정. 동문사.
신옥순(1994). 유아교육학개론. 학지사.
박은혜(2003). 유아교사론. 창지사
백혜리(2008). 보육교사론. 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수학습원리
1) 자발성의 원리
2) 개별화의 원리
3) 다양성 및 융통성의 원리
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동을 위한 복지현황 및 대책
I. 장애유아의 무상교육
II. 장애유아의 의무교육
III. 장애아동 교육재활서비스
IV. 개별화 교육(IEP)
V. 장애아동 가족프로그램의 개발
1. 부모
2.
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개별화된 황동을 강조하여 수행하고, 경쟁적이지 않은 학습 분위기를 조성하여 수행하도록 한다.
(3) 협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동
체육 교육의 맥락에서 학습자가 자신과 자신을 둘러싸고 있는 그들의 동료와 교사와의 관계 개
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교육 강화 측면
2. 창의력 신장 측면
3. 학생 중심 교육과정 운영 측면
4. 향토의 얼 계승 측면
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 지도계획
1. 학습 계획 수립 단계
2. 현장 체험 학습 단계
3. 정리 반성 단계
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 지
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프로그램의 운영적인 측면을 뜻하는 것이다. 그러므로 일반 교육환경에 배치하는 전일제 또는 시간에 통합교육이 아동을 위한 최소한의 제한된 교육적 배치로 판단되는 경우는 물론 분리 교육을 받게 되는 경우에도 잘 계획된 프로그램의 운
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교육 프로그램을 만들어 실시하게 된다.
웹스터 교수는 이 프로그램의 목적은 자폐아에게 스스로에겐 당혹스럽기만 한 주변환경을 이해시키고 참여를 유도하는 것이라고 밝히고 특수 훈련을 받은 교사가 일주일에 10시간씩 자폐아와 집에서
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계획을 수립해야하며 스마트 교육 실현 방안을 강구해야한다. 또한 교육산업 관련 취업 가능 직종을 발굴하고 평생학습의 생활화 계획을 수립하여야 한다. 1. 서론
2. 본론
1.미래 변화가 대학생에게 요구하는 인재상
가. 미래 변
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개별화 교육 프로그램
① 목적
아동 개개인의 잠재 능력과 특성을 반영하여 개별아동에게 적합한 인지, 언어, 운동성, 신변처리, 사회성 등을 매일 훈련 하여 정상적인 발달과 성장을 도모한다.
② 계획수립
포테이지 아동발달검사 및 사회성
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교육영역에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 강화와 벌의 효과적 사용을 통한 행동 수정할 수 있을 것이다. 둘째, 프로그램 수업을 활용할 수 있다. 컴퓨터를 이용한 CAI는 재미있는 시각 자료의 제시와 게임과 유사한 상황으로 학생을 동기
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