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교육적인 도움 등이 필요하다.
학습장애의 치료는 우선적으로 아동의 교육환청과 교육계획에 관심을 갖는 것이다. 그 다음으로 아동이 가정이나 다른 장소에서 부모나 다른 사람에 의해 개별화된 특수한 교육을 받는 것이다. 개별화된 교육
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개별화 .
2/ 구체적 또는 대리경험의 제공
3/ 통합된 경험의 제공이 요구
4/ 의도적이고 체계적인 학습 프로그램 제공
5/ 능동적인 학습활동을 위한 자발성의 강조
시각장애의 교육과정은 일반아동의 교육목적과 교육내용을 적용할 수 있는 일
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아동의 독립적인 활동과 이에 따른 표현을 하도록 강조되었다.
두번째 검사(6세)까지 다른 발음의 많은 회복을 보였고 어휘 발달이 거의 정상범위에 속하게 되었다. 발음은 /ㅅ,ㄹ/ 그리고 익숙하지 않은 말에서 발음을 빨리 ◎ 언어장애
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교육부 (1998). 특수교육연차보고서
교육부 (1999). 특수교육연차보고서
교육부 (2000). 특수학교(급) 현황. 미간행 유인물
김남순 (1998). 적정 특수교육비 산출 연구. 안산: 국립특수교육원
김동연김영환 (1998). 장애학생 고등교육 지원방안. 안산:
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교육 및 사회적 지원을 통해 이러한 장애 요소를 최소화하고 아동의 잠재력을 극대화하는 것이 중요하다. 지적장애아의 인지발달을 저해하는 장애요소를 극복하기 위해서는 각 아동의 필요에 맞춘 개별화된 접근과 가족, 학교, 지역사회의
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교육을 필요로 하는 아동들이 보다 자립적이고 책임있는 사회의 일원이 되도록 조직적이고 장기적인 프로그램을 통하여 \'학교졸업 후의 현실\'에 대해 반드시 지도해 줄 수 있는 특수교육을 제공하는 것이라 하겠다. 정서학습장애의 경우에
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교육 모형의 다른 구성 요소는 별다른 의미를 가지지 못하게 된다. 현재 한국에서 법적인 의무사항인 개별화 교육 과정(Individualized Education Program : IEP)의 토대 위에 개별화전환교육계획(Individualized Transition Plan: ITP)를 추가하여, 아동의 선호도
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test : DAT)
Ⅶ. 전환교육(직업, 특수교육)의 성과
Ⅷ. 향후 전환교육(직업, 특수교육)의 개선 방안
1. 전환교육 지역 지원센터의 설립
2. 개별화 전환교육계획의 법적 의무화
3. 전문인 양성 및 연구개발 체제 확립
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과정에 대한 내용을 법으로 정하고 있다.
(1)제 11조(배치에 대한 이의)
(2)제 14조(개별화교육계획의 작성)
(3)제 20조(재심청구)
Ⅲ.통합교육의 기본개념
1.통합교육의 이념과 원리
1). 통합교육의 정의
특수교육은 1가지 이상의 장애 (시각장
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교육적인 도움 등이 필요하다.
학습장애의 치료는 우선적으로 아동의 교육환청과 교육계획에 관심을 갖는 것이다. 그 다음으로 아동이 가정이나 다른 장소에서 부모나 다른 사람에 의해 개별화된 특수한 교육을 받는 것이다. 개별화된 교육
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