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학습이 중요하다는 메시지를 전달하여야 한다.” 다음으로 교사는 학생의 흥미를 알고 수업시간에 이를 적극적으로 활용해야 한다. 이것은 학생들의 학습동기를 향상시켜주고 수업집중도를 높여줄 뿐 아니라 수동적이 아닌 능동적인 학습자
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동기유발조사를 위해서는 정량적 조사기법보다는 위에서와 같은 정성적 조사기법이 주로 이용되기 때문에, 조사결과의 타당성과 신뢰성에 문제점이 있는 것으로 지적되고 있다. 따라서 조사연구자는 질문서의 설계에서부터 조사결과의 분
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학습동기를 분석한 후, 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는
방안을 제시하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학습동기의 이론적 배경
1. 학습동기의 개념과 인지이론
2. 학습동기의 분류
3. 학습동기의
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활용할 필요가 있다.
최근 학습동기 유발을 위해 실생활 소재로 수학 내용을 전개하고 수학사를 수업과 접목하는 등의 시도가 이뤄지고 있다. 학생들을 수학 학습의 장(場)으로 유도하기 위한 이런 장치는 수학을 희화화(戱畵化)한다고 비판
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학습을 유도한다(Black et al, 1983; Kim, 1991). 일반 대학 기관이나 성인을 대상으로 하는 원격교육기관에서의 컴퓨터 매개 통신의 활용 및 그 효과에 대한 연구는 1980년대 중반 이후 보고되고 있다(Kaye, 1987, 1990; Davie, 1987; Harasim, 1987; Mason, 1990; Soby, 1
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동기를 설명하는 데 있어서 위생요인(hygiene factors)과 동기요인(motivators)을 제시하게 되었다.
1. 동기이론
1) 동기의 개념
2) 동기의 기능
3) 동기부여의 종류
4) 동기이론의 분류
2. Herzberg의 동기-위생이론 (motivation-hygiene theory)
1) 개관
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욕구를 인식하고 구매를 통해 이를 해결하고자 하는 동기를 갖게 되는 것이라고 할 수 있다. (김봉관, 1999)- 1.문제인식의 정의
2.동기유발 광고 사례 (세스코)
3.동기유발 광고 사례 (투티)
4.동기유발 광고 사례 (가그린)
5.정리
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동기부여를 해줌으로써 최강의 팀으로 거듭나지 않았나 생각된다.
기업도 마찬가지다. 기업은 다른 기업과는 다른, 기업자신이 가지고 있는 특성을 최대한으로 활용할 수 있는 동기유발을 한다면 많은 인재들을 효율적으로 활용할 수 있을
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개별화 수업은 똑같은 개인은 없다는 기본 전제로부터 출발하기 때문에 학습자 개인들의 「상이한 학습 진도」「상이한 학습동기」「상이한 학습준비도」등을 가설적으로 상정하고 있다.
개별화 수업의 특징을 구체적으로 분석해보면
①
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학습 준비로서의 기초 학력, 학력 구조상의 기본적인 부분으로서 문제 해결에 활용되는 기본적 지식 기능 태도 및 학습력 등으로 구분되는 기초 학력을 획득시켜야 한다.
Ⅵ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의 방향
1. 교육과정 재구성의 방향
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