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동기유발을 위한 전략
1. 주의집중을 유지하기 위하여 호기심, 탐구하는 태도, 다양한 수업방식의 활용 한다.
2. 학습자에게 동기와 가치에 맞는 기회와 활동, 친숙한 내용들을 제공한다.
3. 학습자의 성취에 긍정적인 기대를 해주고 스
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동기유발에 영향을 미친다.
지도자가 보이는 개인적인 행동에 의해 동기적인 환경에 영향을 미칠 수도 있다.
5. 바람직하지 못한 참여자 동인들을 변화 시키려면 행동변화기법을 이용하라.
예) 포지션 동작, 상황에 맞는 기술 적용, 단계에서
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개별화수업(개별화학습, 개별화교육)과 종래 수업의 비교
첫째, 교육목표의 측면에서 보면 전통적 수업에서의 교육목표는 국가 또는 학교 교사에 의해 선택되고 결정되는 데에 반해 이상적인 개별화 수업에서는 학습자 개인의 동기능력이나
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동기유발을 통해서 다양한 효과를 보기 위해서 노력하고 있으며 이는 곧 기업 이익증대와 상당히 밀접한 관련이 있다고 볼 수 있다. 물론 기업의 이익증대를 단순히 동기유발을 통해서만 이룰 수는 없다. 기업을 이루는 구성원으로서 직원들
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학습력을 키워 스스로 문제를 창의적으로 해결할 수 있는 잠재력을 기르는데 주안점을 두고 학습자 개개인의 특성에 맞는 개별학습 방법을 연구하고 활용하는 열과 성의를 갖는다면 학습의 개별화는 정착될 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론
수세기
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학습 과정, 내용, 환경, 그리고 평가 방법을 조절하는 것을 목표로 한다. 개별화 교육은 학습자의 발달 수준, 속도, 선호도에 응답하여 맞춤형 교육을 제공함으로써, 학습의 성취도를 높이고, 학습동기를 증진시키며, 교육의 공기와 적응력을
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동기란?
동기에 대한 애매한 정의가 지닌 문제점, 불이익
동기의 다각적 이용
동기에 대한 관점들
참여자 중심 혹은 특성 중심적관점
상황 중심적 관점
상호 작용적 관점
동기 유발을 위한 다섯 가지 지침들
동기에 대한 실
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동기란 충동, 욕망, 욕구와 소망 등과 같은 부류에 적용되는 일반적인 용어이다. 제 1 절 동기(동기부여)의 정의
제 2 절 동기유발이란 무엇인가?
제 3 절 동기부여의 내용이론
제 4 절 동기부여의 과정이론
제 5 절 인간의 본질에 관한 가
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개별화된 접근이 필수적입니다. 개별화교육은 학생의 학습 동기를 높이고, 학습 효과를 극대화하며, 궁극적으로 학생의 전인적인 성장과 발달을 지원하는 데 기여합니다.
2. 개별화교육계획(IEP)의 의미와 기능 1. 개별화교육의 개념 및
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학습력을 키워 스스로 문제를 창의적으로 해결할 수 있는 잠재력을 기르는데 주안점을 두고 학습자 개개인의 특성에 맞는 개별학습 방법을 연구하고 활용하는 열과 성의를 갖는다면 학습의 개별화는 정착될 수 있을 것이다.
참고문헌
김신자
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