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주일학교나 주간학교를 통해 초등교육운동을 전개했다.
② 장로교의 주간학교나 주일학교는 조선인의 부담으로 운영되었으며, 1908년에 599개에 이를 정도로 크게 발전하였다. 1. 개신교의 수용과 교육의 변화
2. 개신교의 교육운동
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근대식 사립 학교인 원산 학사가 설립되어 근대 학문과 무술을 가르침
♣ 1880년대 중반에는 관립 학교인 육영 공원을 세워 영어를 비롯한 수학, 지리학, 정치학 등 각종 근대 학문을 교육
♣ 개신교 계통으로는 배재 학당과 이화 학당이 설립
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근대화 의욕으로 설립되었다는 점.
본격적으로 일반교육을 목적으로 한 근대학교의 설립은 개신교 선교사들의 내주로부터 시작되었다.
2. 근대 교육의 성립과정
(1) 기독교계 학교의 성립
◈ 알렌
1885년 4월 10일에 광혜원이라는 이름으로 국
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개신교 선교사의 입국을 허용
② 개신교의 전도는 금하였으므로, 선교사들은 양의학과 영어 강습에 주력하였다.
③ 배재학당, 이화학당, 경신학교 등의 중등학교 설립
(5) 갑오개혁과 근대교육
① 군국기무처를 조직하여 예조를 폐하고 학무
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근대학교의 개황 35
5. 개화기 교육행정의 특징 37
6. 갑오교육개혁에 대한 평가 38
7. 개화기의 전통교육 39
8. 우리 나라 근대교육의 기점에 대한 논의 40
9. 개화사상과 동학의 교육관 42
10. 개신교와 교육 43
11. 개화기 민족교육운
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개신교의 수용
Ⅱ. 서학의 주요 인물
1. 이익
2. 안정복과 신후담
3. 신서파
4. 이원적 대응
Ⅲ. 선교사 설립학교
1. 배론신학당
2. 기독교계의 근대학교
1) 배재학당(培材學堂)
2) 이화학당(梨花學堂)
3) 경신학교(儆
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개신교는 유일신 신앙에 근거한 ‘계시종교론’의 입장에 서 있었을 뿐만 아니라 스스로 ‘문명의 종교’임을 간접적으로 내세웠다. 이때 ‘문명종교’란 근대문명을 산출한 종교를 의미한다. 선교초기의 개신교는 ‘학교’와 ‘병원’으
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근대민족교육은 1885년에 세워진 배재학당으로부터 시작된 선교계 학교와 기독교 계통의 민족 선각자들이 세운 사학이 주도하였다고 볼 수 있다. 이들 학교에서는 기독교적 민주주의 교육과 기독교적 국가의 인재양성을 위하여 평등사상에
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근대의식·민족의식의 형성
3) 기독교와 민족운동
(1) 대한제국기(1897∼1910) 기독교민족운동사 연구
① 애국계몽운동
② 독립협회
③ 신민회
④ 전덕기와 상동파
⑤ 의열투쟁
⑥ 의병과의 관계
(2) 일제강점기(1910∼1945) 기독교민족운
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근대 교육의 전개
1880년대
원산 학사(최초의 근대적 학교), 육영 공원, 개신교 선교사들이 학교 설립(배재학당 등)
1890년대
교육 입국 조서 반포, 사범 학교, 소학교외국어 학교 등 관립 학교 설립
1900년대
애국 계몽 운동의 일환으로 많은 사립
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