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근대적인 학교를 세우고, 영어를 가르치려는 목적으로 외국인 교사를 초빙해 체계적으로 교육시키려 했던 것은 커다란 의의를 지닌다 할 수 있겠다. 또한 학교 운영의 기본 준칙과 그 지침을 정부 스스로 제시하고, 우리나라의 교육을 전통적
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학교의 교육목적
1. 교육기본법
2. 각급 학교의 교육목적
3. 제7차 교육과정에 명시된 학교 급별 목표
Ⅱ. 형식적 교육과 비형식적 교육
1. 형식적 교육
2. 비형식적 교육
Ⅲ. 학교교육
1. 학교의 역사
2. 근대공교육제도의 수
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교육법과 함께 국민교육헌장은 우리의 교육이념과 목적을 가장 잘 집약하였던 것이다. 제1절 한국 교육의 역사
1. 고대사회의 교육
2. 삼국시대의 교육
3. 고려시대의 교육
4. 조선시대의 교육
5. 근대학교의 교육
6. 대한민국의 교육
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근대교육
1. 고종의 <교육 입국 조서> ☆☆☆☆☆
① 1895년 고종에 의해 독자적으로 발표
② 1894년 갑오개혁의 영향을 받았다.
③ 한성 사범 학교(1895)등과 같은 근대 학교의 설립을 촉진
④ 교육의 중요성 강조
⑤ 공교육 제도의 표방
⑥ 전
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학교에서의 한문교육은 근대학교에서 독립교과로서 다른 교과와 함께 교육된 시점에서부터 근대적인 한문교육의 출발을 삼아야 할 것이다. 근대학교가 설립된 애국계몽기와 일제강점기를 거쳐 광복이후 지금에 이르기까지 소위 학교에서의
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학교에서의 한문교육은 근대학교에서 독립교과로서 다른 교과와 함께 교육된 시점에서부터 근대적인 한문교육의 출발을 삼아야 할 것이다. 근대학교가 설립된 애국계몽기와 일제강점기를 거쳐 광복이후 지금에 이르기까지 소위 학교에서의
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근대학교공교육체제의 입시위주교육ㆍ획일화ㆍ비인간화ㆍ파편화를 배제하고 지속가능하고 미래지향적인 사회를 선택하는 대안교육의 실천체들은 교육의 새로운 대안을 제시한다는 점에서 같은 것을 지향하고, 현실적으로 직면한 주객관
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근대학교 제도의 도입
1) 개화기 이전의 교육
2) 개화기의 교육
3. 일제(日帝)강점기
1) 식민지교육
2) 교육 독립투쟁
4. 분단하의 학교제도
1) 미 군정기
2) 국민교육제도의 형성
3) 몇 가지 특징
4) 교육개혁
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’를 제정공포하여 신학제에 의한 외국어 학교가 설립되었다.
(7) 실업학교
경성의학교, 상공학교, 광무학교 등이 설립되었다.
3. 근대사학의 성립과 발전
(1) 기독교 계통의 학교
1) 배재학당
① 감리교 선교사 Appenzeller가 세운 학교이다
② 선
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② 육영공원 : 영재를 육성한 학교
정부관리대상 신식 관립학교 , 영어어학연수가 설립의 출발이였으나
점차 서양 학문을 두루 포괄함
③ 갑오개혁(1894년) : 본격적으로 근대식 교육 도입, 과거제 폐지
(2) 민족 선각자들에 의한 교육운동
: 민
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