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사회복지 실천론 - 양옥경, 김정진, 서미경, 김미옥, 김소희
- 사회복지 실천기술론 - 김혜란, 홍성미, 공계순
☆ 인지 치료
- 박경애. 인지 행동 치료의 실제. 학지사
- Micjael Free. 역 황걸최영의. 집단 인지 치료. 하나의학사
- Jacqueline B. Persons.
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사회복지서비스를 제공할 수 있으면 더 좋겠다고 하셨다. 현재 학교사회복지사의 자격기준을 지나치게 강화시킨 것 같다는 학계의 비판이 있다고 한다. 선생님께서는 대학교 4년 공부도 학교사회복지사가 될 만한 충분한 과정이라고 느끼고
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사회복지관에서 수퍼바이저와 사회복지사간의 수퍼비전 인식에 관한 연구”, 이화여자대학교 석사학위논문. 목 차
제 1장 수퍼바이저의 개념 1
제 2장 수퍼바이저의 기능과 역할 1
제 1절 서비스 유형별 1
1. 개별사회사업서비스
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(2) 관계형성
(3) 사정 및 지원계획 수립
2. 수행단계
(1) 직접적 서비스
(2) 간접적 서비스
(3) 사회복지사의 역할
(4) 점검
3. 종료단계
(1) 도움관계의 종결
(2) 평가
Ⅲ 의료사회사업의 과제
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사회치료 프로그램이 운영될 수 있는 여건 즉 법적 제도적 보장이 있어야 하며, 장기적으로는 탈시설화 실현을 위한 정신질환 관리대책이 지역사회 내에서 일어나야 한다. 정신보건복지사의 역할로는 심리사회적인 상담, 집단프로그램의 개
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개입 전 자료수집
6) 부정적 인지․사고체계의 정황 분석
7) 순기능적 인지․사고 체계로의 전환
8) 과제 내주기
9) 평가
Ⅲ. 모델의 장, 단점
1. 인지행동모델의 장점
2. 인지행동모델의 단점과 한계점
3. 치료와
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각 방침에 포함되어 있는 관계자 및 있을 수 있는 이득과 위험
4절 각 행동방침에 대한 찬성과 반대 이유 검토
5절 동료 및 적절한 전문가들의 자문
Ⅲ. 결론 및 제언
별첨1. 장기이식시 의료사회복지사의 역할
별첨2. 장기이식 관련법
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및 문제 확인
2. 우울증 환자의 상태
3. 가족의 심리, 정서적 상태
III. 결론
1. 의료사회복지 실천과 역할
1) 인지행동적인 접근
2)생태체계학적 접근
2. 환자의 긍정적인 부분 및 한계점
3. 조원들의 소견 및 전체적인 평가
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사회복지사의 전문성 확보
-학교사회복지사의 양성 체계 확립과 직무 기술의 개발, 프로그램 개발이 이루어져야 하며, 우선 양성체계 확립을 위해서는 학교사회복지사로서 필요한 가치, 지식, 기술을 위해 필요한 최적의 교과과정이 마련되
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간호계획 및 이론적 근거
1) 진단적 계획 5개
-> 이론적근거 5개
2) 치료적 계획 9개
-> 이론적근거 9개
3) 교육적 계획 3개
-> 이론적근거 3개
5. 간호수행 17개
6. 간호평가
1) 단기목표
2) 장기목표
7. 결론 및 향후 계획
<참고문헌>
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