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교육과정 운영 방식을 탈피하여 지역 및 학교에 교육과정 운영의 재량권을 대폭 이양함을 제6차 교육과정의 가장 큰 의미로 둠
4. 제7차 교육과정
- 1997년 12월 30일 고시된 것으로, 2000년도부터 적용되고 있는 교육과정
- 우리가 직면하게 될 21
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교육과정 편성과 운영 측면에서 더 많은 자율성을 갖게 된다. 따라서 교육과정 자율 공업계 고등학교는 학생들의 능력이나 적성, 요구 등을 교육과정에 많이 반영할 수 있게 되며, 산업사회의 변화 및 지역 사회의 요구에도 능동적으로 대처
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교육 과정기(1981～1987)
6. 제5차 교육 과정기(1987～1992)
7. 제6차 교육 과정기(1992～1997)
8. 제7차 교육 과정기(1997～)
Ⅲ. 사회과교육과정의 개정중점
Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정 운영방안
2.
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3) 사회과 수행평가는 사회과에서의 통합을 촉구하게 될 것이다
4) 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다
2. 사회과 수행평가의 방법
1) 관찰과 면접
2) 조사보고서
3) 작품 분석
4) 포트폴리오
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육에 대한 적용 사례
1) 제7차 도덕과 교육과정에서의
배려 윤리
2) 교사의 역할
3) 배려윤리 수업모형을 적용할 수 있는
초등 도덕교과서 제재 분석
4) 배려윤리 수업모형을 적용한
초등 도덕 수업의
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교육활동별로 일관성있게 반영되어 운영될 수 있도록 편성한다.
4. 유초 연계 교육과정 편성 내용
1) 유초 연계 교육과정 재구성
유초 교육과정 비교 분석표에 의거 연계 지도내용을 구체화하기 위해 제6차 유치원 교육과정과 제7차 초등학교 1
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제6차 교육과정 이전으로 회귀
- 일반사회영역이 뒤로 가고 역사영역이 제일 앞에 제사 → 역사교육의 강화
- 일반사회영역의 내용 : 문화, 정의, 세계화, 인권, 삶의 질 등 개념 및 요소 중심으로 제시
- 심화 과정은 기본 과정에 통합
- 국민공
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가치명료화학습 모형
4) ICT 활용 역할놀이학습 모형
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
1. 제6차 교육과정 도덕과의 평가
2. 제7차 교육과정 도덕과의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 도덕과(도덕교육)의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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및 통신 등의 강력한 매체로서 컴퓨터가 이용되고 있다. 이점은 컴퓨터 내용에서 적극 수용하는 방안을 강조할 필요가 있다.
둘째, 응용중심 교육내용(computer application)이다. 현행 교육과정 중에 부분적으로 포함되어 있긴 하지만, 실용적인 차
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제7차 교육과정의 이론실습통합교과목인 측량, 토목재료시공, 수리토질 교과목의 교과목별 목표, 성격 및 내용을 살펴 보고 문제점에 대해서 분석을 해보았고 위와 같이 개선 방안을 제시하였다.
이론실습통합교과목의 문제점을 정확히 인식
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