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지나치게 규격화된 교육을 강요할 우려가 있습니다. 영유아는 각기 다른 발달 속도와 특성을 가지고 있기 때문에, 개별적 필요를 충분히 반영하지 못하는 교육과정은 오히려 영유아의 자연스러운 발달을 저해할 수 있습니다. 그러므로 유연
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시때때로 변화하고 사회적 제도나 집단 구성원의 다양성 또한 모두 다르기 때문이다. 2019년까지는 국가에서 정한 수준의 누리과정을 기반으로 보육과정을 구성하였고 2020년에는 현재 개정 누리과정이 시행될 예정에 있다. 이에 변화되는 교
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과정 해설서”, 2020
- 보건복지부, “잘 놀아야 잘 자란다. 놀이 중심 표준보육과정 개정”, 2020
- 교육부, “2019 개정 누리과정 확정, 발표”, 2019
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 남현주, “연극 교육을 위하나 연극 놀이 지도방법 연
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개정 누리과정 해설서.
경기도교육청(2020). 2020 유치원평가 매뉴얼. 경기도교육청.
김명순(2018). 아동의 놀이할 권리 보장을 위한 정책과제. 보건복지포럼.
곽정인, 강민정(2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이미디어연구.
김새
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2020). 유아교육과정. 고양: 공동체.
김숙령, 여인우(2019). 영유아 주도적 놀이를 지원하며 경험하는 보육교사의 갈등과 변화. 어린이문학교육연구.
강진주(2020). 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식과 운영 수준 조사 연구. 한국외국어대
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2020). 누리과정 개정의 배경과 개정 내용. 육아정책연구소
최애경(2005). 커리어 e-포트폴리오(careere-portfolio)의 비서학 도입에 관한 연구. 한국비서학회
교육부,보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육부,보건복지부
최미옥(2004). 비고
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2020). 누리과정 운영안내. 충남: 교육부, 국립특수교육원.
박소영, 백종남 (2021). 유아특수교사가 인식하는 놀이지원 역량의 중요도-실행도 분석(IPA) 및 영향 변인 분석. 특수교육학연구.
백종남, 박소영 (2021). 2019 개정 누리과정 기반 유아특수
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개정 누리과정에 나타난 2015 개정 초등교육과정 핵심역량의 반영 양상. 아동교육 제30권 제2호, pp. 207∼224
- 류혜숙·김정주(2020). 2019 개정 누리과정 실행을 위한 유아교사의 핵심역량에 대한 인식 조사. 인문사회21 제11권 제6호, pp. 1743∼1758
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2020),『개정 누리과정에 따른 영유아를 위한 언어교육』, 공동체
임경미(2017),『유아문학 속 죽음 유형과 개념 연구 : 그림책의 교육적 의의를 중심으로』, 한림대학 교 대학원 석사학위논문
고경옥(2017),『그림책을 활용한 언어지도가 발달지
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알고 싶은 것이나 하고 싶은 것이 있으면 선생님이 준비하는 것을 도와줄게.
출처 및 참고 문헌
아동문학. 박선희, 김현희 지음. 출판사 : 출판문화원. 2020년
2019 개정 누리과정
https://www.moe.go.kr/boardCnts/viewRenew.do?boardID=312&boardSeq=79419&lev=0
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