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과정의 다양화
B. 표준화된 영재 선발 체제와 그 활용의 일반화
C. 교원 양성 및 재교육 실시
D. 영재 교육 연구 개발 및 추진 지원 체제의 확립
E. 과학 고등학교 운영 개선
F. 영재 교육 실험 운영 자율성 보장
G. 조기교육 강
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누리)- 곽노의 지음
☞ (이론과 실제)영유아 프로그램 (양서원)- 김수영 외3명
☞ 빛나라 어린이집 원장 윤선영 (취학반 유아를 위한 발도로프 문자교육) 1) 발도로프 교육과정의 유래와 이론적 배경
2) 교육 목적 및 원리
3) 교육 방법
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과정 국제 비교 연구. 우석대학교
박수용 (2008) 중,고등학교 체육시설에 관한 실태 연구. 서울시립대학교
김경숙 외 2인(1995).일본의 체육 스포츠시설 문부성. 체육국.
강현민(2005).학교체육시설 실태 조사 및 표준 모델 개발 정책연구보고서
고
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누리 과정 예산 편성을 둘러싼 중앙정부와 지방자치단체, 지방교육청 간 갈등은 기본적으로 사회복지수요 급증에 따라 날로 증가하는 사회복지비를 누가 부담하느냐의 문제다. 지방자치단체는 해마다 증가하는 사회복지비를 감당하기 힘든
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누리
과정
관련
요소
신체운동·건강 > 안전하게 생활하기 > 안전하게 놀이하기
신체운동·건강 > 건강하게 생활하기 > 질병 예방하기
창의
인성
관련
창의 > 인간관계덕목 > 약속
활동
목표
학습한 내용을 바탕으로 스스로 몸에
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누리
과정
관련
요소
신체운동·건강 > 안전하게 생활하기 > 안전하게 놀이하기
신체운동·건강 > 건강하게 생활하기 > 질병 예방하기
창의
인성
관련
창의 > 인간관계덕목 > 약속
활동
목표
학습한 내용을 바탕으로 스스로 몸에
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과정을 평가하고 그 결과를 운영에 반영해야 한다.
참고문헌
이은경(2009). 영유아 프로그램개발과 평가.
곽노의 외(2001). 프뢰벨과 몬테소리. 밝은누리.
보건사회부(2011). 어린이집 보육교사를 위한 영유아보육프로그램. 보건사회부.
김병례(2002
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과정에 있어서 풍부한 교육과정을 요구하였다
4) 교수방법의 개선을 요구하고 사물자체에 대한 인식을 강조하였다
5) 루터는 아동은 신의 선물이라고 하여 아동의 인격을 존중하였다
6) 교직의 중요성과 고귀성을 강조하였다
2. 루터의 영
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누리
죈케 바이 외 12인. 『루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅰ』: 밝은누리. 1999.
죈케 바이 외 12인. 『루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅱ』: 밝은누리. 1999.
윤선영. 유아교육현장과 실제- 발도르프 유아교육 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 인지학적 인간론
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유치원 교육과정
(1) 은물이론
(2) 작업이론
(3) 노래와 게임
(4) 옥외활동
(5) 정원활동
IV. 프뢰벨의 교육사적 의의와 비판
V. 프뢰벨사상의 현대적 의의 & 개별 의견
[참고] 프뢰벨의 생애
[참고자료]
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