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개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시하시오. (2) 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도 시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의점을 함께 제시하시오. (8점) 1) 개정 누리과정, 3-5세
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개정 누리과정에서는 배움으로서의 유아 놀이의 의미와 가치를 강조하고 있다. 유아는 놀이하면서 가장 잘 배우며, 놀이를 통한 배움을 지원하는 것은 유아기 교육의 본질이기 때문이다. 유아와 놀이 중심의 공통 교육과정으로서 개정 누리
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것이기에 남아와 여아를 구분하여 교수ㆍ학습할 필요는 없다는 것이 본인의 생각이다. ② 적용해야 할 교수ㆍ학습 방법 제시 남아, 여아를 구분하지 않고 개정 누리과정의 요소를 반영하여 사회교육을 시행하고자 할 때, 교수학습 방법이나
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개정 누리과정, 고시 제2019-189호, 2019. 교육부, 3-5세 누리과정 지침서, 2013. 1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점) 2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각
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과정의 핵심으로 여겨지게 되었다. 활동을 강조하는 만큼 상대적으로 유아의 자유로운 놀이에 한계가 생기고, 놀이와 활동이 따로따로 분리되어 단절돼버리는 현상이 나타났다. 이러한 문제점을 보완하고자 2019 개정 누리과정에서는 유아가
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과정. 창지사. 구정순(2002). 유치원 교육과정의 활용도에 대한 연구. 인제대 대학원 석사학위 논문. 곽은순(2011). 경력교사의 유치원 수업평가 기준 탐색: 질적 접근. 미래유아교육학회지. 교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 교
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개정 누리과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명하시오. ① 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용 (15점) ② 사회교육을 위한 교수학습 방법 혹은 전략 (15점) ③ 유아를 위한
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개정 누리과정은 유아를 교육의 주체로 인정하고, 놀이를 통해 배우고 성장할 수 있도록 지원하는 철학적 전환을 보여준다. 이는 교사와 유아의 상호작용을 중시하고, 유아의 발달을 다차원적으로 지원한다는 점에서 큰 의의가 있다. 나는 이
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접근법에 따른 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오. (20점) 4. 2019 개정 누리과정에서 유아언어교육과 관련된 내용을 기술하시오. (10점) 5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
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누리과정 개정의 배경과 개정 내용. 육아정책포럼. 민연경, 장한나. (2015). 보육정책의 이슈네트워크 분석; 무상보육정책과 양육수당정책을 중심으로. 「한국행정연구」 강정은, 김정준(2021). 2019 개정 누리과정 실행의 변화와 어려움에 대한
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