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개조주의 교육이론
제 4절 사회 개조주의 교육이론의 비판적 논의
1. 과학적 지식에 근거한 이론 및 실천 (행동과학의 신뢰로운 발견에 기초)
=> 과학은 아직까지 인간이 추구하여야 할 가치가 무엇인가에 대하여 해답 을 주지 않고 있다.
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개조주의 교육이론에 대한 비판점
① 개조주의 교육이론은 과학적 지식에 근거한 이론 및 그 실천에 있어서 문제점을 지니고 있다.
② 개조주의 교육이론에서 주장하는, 교육을 통해 사회 개혁하는 것은 그 실천에 많은 문제점을 지니고 있다
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임무로 인식하고 있다.
개조주의의 주장에 따르면 아동이 미래사회에서의 역할을 효과적으로 수행하기 위해, 미래의 요구를 합리적으로 평가한 토대위에서 더 좋은 미래의 생활을 영위할 수 있는 능력을 개발하는 것이 교육의 주요기능이
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개조주의 철학과 교육사상, 경성대 대학원 박사학위논문, 2006.
6. 공영권, R. M. Hutchins의 교양교육론 연구, 경성대학교 대학원 박사학위논문, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 항존주의
1) 항존주의 개념과 교육 이념
2) 항존주의의
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듀이의 사상에서도 이미 나타나 있다. 즉, 그는 그의 여러 저서에서 분명히 교육을 사회개조의 도구로서 또는 사회재건의 수단으로서 생각해 왔다. 그러나 \'개조주의\'교육은 보스톤대학 교수인 브라멜드에 의하여 제창된 교육철학이다. 그
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