|
2015
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과
|
|
|
2004), 부모의 양육태도, 양육태도의 일치성 및 교사지지가 아동의 행동에 미치는 영향, 경남대학교 교육대학원 논문
배문주(2004), 부모의 양육태도 및 양육태도 일치에 따른 유아의 정서지능, 이화여자대학교 대학원 논문
유명희(2001), 아동심
|
|
|
재능도 충분히 발휘한다고 한다. 그러나 엘리트주의나 차별성의 문제가 제기될 수 있다는 단점이 있다. 목차
영재아
I. 영재아의 정의
II. 영재아의 특성
III. 영재아의 판별
IV. 영재아의 교육
1. 속진 프로그램
2. 심화 프로그
|
|
|
2000
류완영김명희, 다중지능이론과 교육과정개발, 교육연구, 1999
다중지능연구소, http://multiiq.com I. 서론 1
II. 본론 1
1. 다중지능이론(multiple intelligences)의 개념 1
2. 다중지능이론의 정의 및 준거 1
3. 다중지능이론의 특징 2
4. 지능의 종류
|
|
|
2000
류완영김명희, 다중지능이론과 교육과정개발, 교육연구, 1999
다중지능연구소, http://multiiq.com I. 서론 ……………………………………………………………… 1
II. 본론 ……………………………………………………………… 1
1. 다중
|
|
|
2021.06.04.
news1 강성규기자 [포스트코로나 시대]⑤\'막연한 불안감\' 일상화…취준생처럼 자기개발 몰두 2021-07-07 1.
서론
2.
본론
1) 끝이 보이지 않는 배움의 시대
2) 배움의 재테크 시대
3) 3040들의 평생교육
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
2. 탐구학습의 단점
* 지금까지 교사가 받아왔던 교육방식과는 상반되는 교수방법으로 교사나 학생 모두가 탐구학습과정을 익히는데 상당한 훈련이 필요하다.
* 탐구학습 과정을 거치는데 소요되는 시간이 너무 길어서 학교 수업시간의 재조
|
|
|
교육가능한 맹인 : 학습하기 위해 점자 학습자료가 필요함 1. 언어와 꼬리표붙이기
2. 지능의개인차
3. 능력차와 교수활동
4. 창의성, 우수아,재능ㅇ아
5. 인지양식과 학습양식
6. 법령의 변화, 통합교육, 합반교육
7. 주된 문제
|
|
|
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저
|
|
|
교육자치와 지방자치의 연계성-자치기구 구성상의 쟁점을 중심으로, 행정논총, 1991
* 김흥회, 학교자치운영제의 확대모형, 대구경북지방자치학보, 2001
* 임연기, 단위학교 책임운영제의 본질과 발전과제 - 한국교육, 1997
* 정일환, 학교운영위
|
|
메뉴펼치기
