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2001).
H. Gardner,『마음의 틀』, 이경희 역 (서울: 문음사, 1993).
Howard Gardner · Mindy L. Kornhaber · Warren K. Wake,『지능 심리학-다양한 관점에서 지능연구하기』, 김정휘 역 (서울: (주)시그마프레스, 2006).
손원영,『기독교교육의 재개념화』(서울: 대한
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교육학회 연구발표회
교육부(2000), 제7차 교육과정 해설, 대한교과서주식회사
교육부(1999), 초·중·고등학교 교육 과정 연수 자료, 제7차 교육 과정 연수 자료
경상북도 교육청(2000), 제7차 교육과정 수준별 교재 상·하편
김은주외 4인(1998), 제7
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22. 사회탐색 놀이
23. 자연탐색 놀이
24. 자립과 성취의 교육
25. 자립심과 성취의지 기르기
26. 자기의 나아갈 길 생각해 보기
27. 생활목표 세우기
28. 계획적 생활하기
29. 선택 및 유의사항
30. 3세 아
31. 4세 아
32. 5세 아
33. 재능아
34. 유
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교육으로 이루어지고 있다는 생각이 든다.
유아들을 위한 올바른 학원 교육이 이루어지기 위해서는 유치원 유아들의 방과 후 학원교육이 유아 중심의 교육과 자율성과 창의성을 중시하는 교육이 되어야 할 것이다.
참 고 문 헌
권이종(1992).
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교육형성이 시급하다고 본다.
참고문헌
네이버 백과사전
교육과학기술부(평준화현황)
강원도교육청 고교평준화에대한 여론조사
http://blog.daum.net/sunghi11/ -고교평준화제도
1. 고교평준화제도의 정의
2. 고교평준화의 장점
3. 고교평준화
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교육을 통해 각종 사회문제를 해결 할 수 있다.
(1) 학교는 기존의 위계질서를 공고히 하 며, 지배계급의 이익에 종사하는 도구 이다.
(2) 학교는 기존 질서를 재생산함으로써 사 회 불평등을 영속화한다. 학교교육을 자본주의적 위계구조에 대
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교육센터 평생학습도시
http://www
.saemaul.or.kr/newspaper/국제·NGO/일본편 새마을운동신문
곽병선, 「지역을 살리기 위한 평생학습마을/도시 만들기」, 한국교육개발원, 2005. Ⅰ. 평생학습도시란 무엇인가?
1. 평생학습도시 대두의 배경
2.
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자기자신이 얼만큼 향상되었는가를 비교합니다.
(2) 수업제도
수업제도는 예술교육, 에포크수업, 오이트리미 마지막으로 교과서와 수업에 대해 분석하겠습니다.
1) 예술수업
목공예, 금속공예, 수공예 등인 과목들이 있으며 손으로 통해
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2) 학생과 교육과정을 연결하는 중매자가 되어야 한다. 학생의 현 상태와 목표, 관심을 적절한 교육과정에 연결, 학습자에게 최적의 학습 기회를 제공해야 한다. 3) 학교와 사회를 연결하는 중매자가 되어야 한다. 학교에서 충족시키지 못한 학
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교육
I. 공화정 시기의 교육
II. 재정 시기의 교육
III. 로마 시대의 교육사상가
1. 키케로
1) 생애
2) 교육사상
2. 퀸틸리아누스
1) 생애
2) 교육사상
가. 유아의 학습능력과 교육
나. 학교교육의 강조
다. 학교교사의 유
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