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공리주의는 가능한 대안적 행위들 중 최선의 결과를 가져오는 행위가 옳은 행위이다\" -> 문제가 생겨난다.
1> 결과는 \"현실적 결과\"인가 \"추정된 결과\"인가?
* 무어의 입장 : 필요한 것이 현실적 결과라면, 다른 대안들의실제 결과가 없
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IMF를 견뎌낼 수 있었다. 당시의 경제상황으로는 많은 직원들을 먹여 살릴 수 없었고 어쩔 수 없는 선택이었다. 결과적으로는 기업들이 무너지지 않았고 그로인해서 나라의 부채를 갚을 수 있었다. 그리고 지금의 우리나라의 모습이 있게
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공리주의는 보다 최선의 결과를 예상하고 선택할 수 있도록 보편화된 결과를 사용하도록 돕는 이론적 바탕이 된다. 공공질서나 준법, 사회정의의 적용 규칙에 대해 받아들이고, 더 나은 대안을 찾도록 하여 합리적인 사고방법을 길러 사고력
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될 것이다. 1. 공리주의는 무엇인가?
1) 벤담의 양적 공리주의
2) 밀의 질적 공리주의
2. 실제 교실에서 어떻게 적용할까?
1) 적용될 수 있는 과목 또는 시간
2) 적용 가능한 대상
3) 적용 방법
3. 실제 나의 경험을 적용해보면?
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따라 가치문제가 적절히 조화될 수 있음에 유념하여 수업을 개방적이고 탄력적으로 이끌어나가야 할 것이다. 1. 이론에 대한 개관
2. 공리주의 이론을 접목해 볼 수 있는 나의 경험 사례
3. 초등학교 교과서의 사례와 지도 방안
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실제 계약은 비합리적, 불공정할 가능성이 많음
완벽한 계약을 상정해서 정의의 원칙을 도출 현대사회와 윤리 9
학습목표
1. 공리주의의 기본적 특징을 알 수 있다.
2. 행위공리주의와 규칙공리주의의 차이를 이해할 수 있다.
현
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공리주의를 학생들에게 설명하기 위해, 일단 위에서 들었던 공리주의를 실제 사례에 적용하여 학생들에게 질문 형식으로 제시한 뒤, 학생들에게 자신들의 판단 결과를 묻고 그 이유는 무엇이었는지를 다시 질문함으로서 수업내용을 미리, 부
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공리주의의 가치를 일깨워주고 나아가 공리주의의 한계 또한 깨닫게 해주는 것이 필요하겠다.
마지막으로 다시 한 번 짚고 넘어가야 할 것은 이런 모든 이론적 활동들이 실제 상황과의 연속선상에 있어야 한다는 점이다. 이론적으로 좋고 옳
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공리주의의 이론 원리에 따라 어떻게 행동하는 것이 옳은 행동인가에 대한 기준을 쉽게 판단하고 습득할 수 있다.
그러나 이 규칙공리주의는 교과서에 등장하는 간단한 문제에서는 쉽게 적용할 수 있지만 현실에서 벌어지는 실제적이고 복잡
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교사와 학생들의 대화를 통해 컨닝을 통해 얻는 행복보다 컨닝을 안함으로써 얻는 전체적인 행복이 더 큼을 인식하도록 한다. 1. 공리주의?
2. 벤담과 밀의 차이 (양적 공리주의와 질적 공리주의의 차이)
3. 경험적 사례
4. 실제 지도 방안
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