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진단, 치료 프로그램 실시, 평가, 사후 관리의 순서로 진행한다.
가정에서 할 수 있는 방법으로는 운동이 있다. 운동으로 주의가 산만한 아이의 활동을 증가시켜 쓸데없는 행동을 줄이고, 아동이 가지고 있는 증상을 점차 줄여나가는 방법이
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행동이 좋지 않음을 느낄 수 있습니다.
이런 행동-인지 관리는 ADHD 증상을 어느 정도 호전시킬 수 있으나 완전히 제거하기는 어렵습니다. 특히 나이가 들수록 치료가 어려워지므로 조기진단과 조기치료를 받는 것이 최선의 방법입니다. 중?고
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증상과 치료방법을 아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육의 내용으로 구분하여 살펴보았다. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동은 제대로 치료받지 못하면 성격문제나 낮은 자존감 등이 계속 문제되어 점차로 학습부진, 반사회적 행동
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1. 서론
ADHD(주의력결핍과잉행동장애)는어린이와청소년에게흔히발생하는발달장애로,
이로인해학습과사회적관계에서다양한어려움을겪게됩니다.ADHD는주의력부족,
과잉행동,충동조절의어려움등을특징으로하며,이러한증상들은학교환경에
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주의력 결핍과잉행동 아동의 행동지도 방법}, 대구대학교출판부, 2004
송현임,「초·중등교사의 ADHD에 대한 진단적 지식 및 대처방식 비교」, 경희대 교육대학원, 2009.
홍성자,「ADHD 아동의 주의력결핍 과잉행동 및 충동성에 미치는 효과」, 대
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ADHD 아동들은 학교에서 그들의 모든 혹은 대부분의 시간을 일반학급에서 보내기 때문에 그들을 위한 교육 프로그램은 학급 교사의 책임일 가능성이 크다. 주의력결핍 과잉행동아동이 장애로 인식되지 않고 별다른 특별 교육 없이 모두 일반
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ADHD 행동특성을 가볍게 치부하여 장애로서의 심각성을 깨닫지 못하면 사춘기 청소년이나 어른이 되어서도 주의력 부족으로 직무수행을 지속하지 못하며 주의력결핍, 과잉행동 등 경향적인 잔여 증상을 나타나게 된다. 그러므로 교사는 ADHD
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ADHD 행동특성을 가볍게 치부하여 장애로서의 심각성을 깨닫지 못하면 사춘기 청소년이나 어른이 되어서도 주의력 부족으로 직무수행을 지속하지 못하며 주의력결핍, 과잉행동 등 경향적인 잔여 증상을 나타나게 된다. 그러므로 교사는 ADHD
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주의력결핍 및 과잉행도장애28, 김진수.신현균
주의력 결핍 과잉행동 장애 아동에 대한 이론적 고찰, 이옥형.신현오 1. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD) 개념
2. ADHD 발병률
3. ADHD 발생원인
4. ADHD 증상
5. 생애주기별 ADHD 전개과정
(1
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ADHD 아동은 모두 특수 학급에 있어야만 한다. (X)
9) 약물은 아동이 과잉행동 증상을 통제할 수 있는 매우 효과적인 치료가 될 수 있다.(O)
10) ADHD 아이들은 활발하고 외향적이다. 의외로 소심하고 불안한 면이 많다.
(X)
7. 참고자료
＊주의력결핍
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