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결혼이민자가 필요로 하는 분야에 맞는 방문교육지도사, 지역 내 기 정착한 결혼이민자, 부녀회, 사회복지활동가등 인적 자원 풀을 구성하여 센터 내 기존 프로그램 및 외부기관과의 연계를 통하여 멘토 양성 교육을 실시하고, 센터별로 지자
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여성정책연구원, 2009
- 김이선, “다문화ㆍ다민족사회로의 이행을 위한 정책패러다임 구축(Ⅳ)”, 한국여성정책연구원, 2010
- 강성봉, “한민족 공동체 건설을 위한 민족교육의 방향”, 한민족연구회, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화사회
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/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 다문화가정 아동을 위한 복지대책
I. 결혼이민자 가족지원센터
II. 공교육에서의 다문화교육
III. 적응교육 프로그램
IV. 다문화교육 지원체계의 개선
* 참고문헌
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. 현대가족과 사회. 교육과학사
2)여성 가족 부 홈페이지 / 3) 1998.여성사회 연구회. 가족과 한국사회. 정문사
4)1995. 한국가족학회. 복지국가와 가족정책. 도서출판 하우 *현대가족의 특성
*행복한 가정을 이루기 위한 방안제시
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결혼
5) 이주여성
6) 차별, 우월감, 낙인화, 편견
3. 다문화에 대한 변화된 나의 생각
1) 타인존중감
2) 여성의 임파워먼트
3) 교육
4) 세계화, 국제화
5) 인권침해 및 피해사례
6) 인식전환
4. 과제물을 준비하는 과정에서 다문화 영화 ‘
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결혼이민자 16만 7천명 다문화가정 자녀는 13만 3천명(2009. 5)에 달하고 있다.
또한 사회가치관 또는 경제적 여건 등으로 출산 또는 양육포기 사례가 많이 발생하고 있다. 여성의 경우 사회적 편견과 차별 아이의 불안정한 미래 등을 우려하여
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여성사회복지정책
1. 여성과 사회보험
1) 국민연금
2) 의료보험
3) 산재보험
4) 고용보험
2. 여성과 공공부조
- 국민기초생활보장법
3. 여성과 사회복지서비스
1) 요보호 여성을 위한 사회복지서비스
① 빈 곤 : 모자가정, 이혼여성, 결혼이민자여
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교육이 이루어지는 경우가 많아 수혜 대상자에게 거부감이나 수치심을 유발할 수 있으므로 프로그램의 운영을 통해 다문화가정 학생들이 드러나게 되어 일반학생과의 융합을 오히려 저해하는 역효과가 발생하지 않도록 주의가 요구된다.
따
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교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 다문화가족 복지지원 정책방향
I. 결혼이민자의 시민적 권리보장
II. 가족해체의 예방과 다양한 문화/가치관의 공존 지원
III. 사회안전망과 사회복지서비
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교육 프로그램을 제시하였다. 다문화가족은 더 이상 우리 사회의 특수한 집단이 아닌 일반적인 가족 형태 중 하나로 자리 잡고 있으며, 이들의 성공적인 사회 통합은 한국 사회의 미래와 직결된 중요한 과제이다. 본인이 직접 경험하고 관찰
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