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이화여자대학교 대학원 박사학위논문
- 박기훈, 노인의 삶의 보람 노동 의미 및 기능성 연구, 서울사이버대학교 2016 사회정책연합 공동학술대회 논문
- 박석돈 (2015) 노인복지학, 양서원
- 안홍순(2013), 노인복지론. 공동체
- 오병철(2012), 베이비
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여대 대학원 석사학위 논문, 2013
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
김나영 · 김영주 (
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여대철(1999). 성인학습의 전 생애 발달이론적 정당화. 서울대학교. 박사학위논문.
최운실(1986). 성인교육유형에 따른 교육 참여 특성 분석. 이화여자대학교. 박사학위논문.
허선주(2012). 개인 및 기관 수준의 특성이 평생교육기관 선택의도에 미
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합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원 평생교육방법론
* 다음 문항에 대하여 기술해 보십시오.
1. 평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술 하십시오.
2. 페다고지와 엔드라고지의 특성
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이화여자대학교
Youth Trends 2010.hwp
정혜영 (1995). “패션라이프 스타일에 의한 여대생 의류 시장 세분화.”
-http://about.hm.com/content/hm/aboutsection/en/About/Sustainability.html
-www.zara.com
-www.uniqlo.co.kr
-www.samsungdesign.net
-www.apparelnews.co.kr
-www.fashionchannel.co.kr
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대학원 2006
4. <중고등학교 학생들의 학교체육과 사회체육의 연계를 위한 인식도 조사연구> 김혜정, 이화여자대학교 사회복지대학원 1999
5. <여대생의 학교체육에 대한 인식도와 교양체육 참여와의 관계> 김주진, 梨花女子大學校 敎育
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대해서 도움을 받고 싶어 했으나 알코올 상담이나 치료는 거부했다.
치료를 받고 술을 끊었다는 사람을 본 적이 없으며 입원해서 정신병자 취급을 받기는 싫다고 Ⅰ. 사례
Ⅱ. 사례 속 딜레마
Ⅲ. 토의
Ⅳ. 토의 결론(합의 내용)
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여자 대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2006
김선희, 유아교육 기관의 장애아 통합교육에 대한 교사와 학부모의 인식, 탐라대 교육대학원 석사학위 논문, 2006
강희연, 통합학급 장애유아와 일반유아의 상호작용에 대한 질적 연구, 서울여대 대
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이화여자대학교출판부
박명윤, 약물남용청소년 문제론, 한국청소년연구원, 2009
http://www.drugfree.or.kr, 한국마약퇴치운동본부
최미영, “성인의 의약품 사용 인식도 조사서”, 숙명여대, 2010
보건복지부, “아동복지편람”, 2000
http://terms.naver.c
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대학원. 박사학위논문.
최경희(2002). 무용교육내용 선정을 위한 기초연구. 한국무용교육학회. 한국무용 교육학회지 제13집 1호.
황지원(2002). 아동의 무용 활동과 사회성과의 관계. 이화여자대학교 교육대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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