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(MBO)의 장점
Ⅵ. 목표관리제도(MBO)의 방법
1. 설정형식
2. 목표 방침제시
Ⅶ. 목표관리제도(MBO)의 운용상 문제점
Ⅷ. 목표관리제도(MBO)의 장애요인
Ⅸ. 목표관리제도(MBO)의 취약성
Ⅹ. 목표관리제도(MBO)의 평가
?. 결론
참고문헌
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대학원 논문, 2015.
이창원, 당뇨발의 진단 및 치료, The Journal of Korean Diabetes, 2018.
최윤경, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경장영맥 지원방법의 유형과 영양액 종류, 보관 및 오염 예방 방법, 주입방법 및 합병증
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2. 환경적 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 사회적 환경
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 유형과 특징
1. 학교 폭력의 유형
2. 학교 폭력의 특징
3. 학교 폭력의 한국적 특징
Ⅴ. 청소년폭력(학교폭력)의 예방책
Ⅵ. 결론
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문제점
1. 대상사업의 모호성과 획일성
2. 사업추진과정의 복잡성
3. 사후점검 및 성과분석의 한계
Ⅷ. 향후 경영수익사업의 개선방향
1. 사업영역의 다각화
2. 사업평가방식의 개선
3. 지방에 대한 자율성 부여
4. 경영능력 제고
Ⅸ.
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문제제기 및 연구의 필요성
2. '정보격차'에 대한 개념 및 구조
Ⅱ. 본론 ------------------------------------------------- 5p
1. 이론적 근거
2. 정보격차가 발생하는 원인
3. 정보격차의 유형
4. 정보격차의 현황
Ⅲ. 결론 -------------------
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분석
1. 삽화자료의 시대별 게재 경향
2. 삽화자료의 영역별 게재 경향
3. 삽화자료의 유형별 게재 경향
Ⅲ. 삽화자료의 유형별 내용 분석
1. 문화재
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대학원 석사학위논문.
강정원(2003). 치료놀이를 통한 부적응 행동 유아의 사회적 관계 증진 과정. 중앙대학교. 박사학위논문.
김효주(2015). 자폐성장애 학생에게 미술활동 후 나타나는 성향 분석. 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김소진(
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문화적 환경”
5. 초/중/고등학생 집단따돌림의 문제점
6. 초/중/고등학생의 집단따돌림 문제의 해결방안
1) 가정 차원에서의 해결방안
2) 학교 차원에서의 해결방안
3) 사회 차원에서의 해결방안
4) 개인 차원에서의 해결방안
7.
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유형 분석
1) 감정 영역 (TheFeeling Traid)
2) 행동 영역(Thedoing traid)
3) 관계 영역(Therelating traid)
6. 9가지 성격유형과 대인관계
1) 성격 유형 1 : 개혁가
2) 성격유형 2 : 조력가
3) 성격 유형 3 : 선동가
4) 성격 유형 4 : 예술가
5)
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대학원,[2006]
내부공익신고보호제도의 국가간 비교 연구
ㆍ김나영최진욱, 2010 하계학술대회, 내부고발제도의 반부패 효과
ㆍ박광국주효진김옥일, 2001 한국행정학보, 조직 내 내부고발에 대한 인식유형 분석 : Q방법론적 접근
ㆍ이상수박흥식
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