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이론' , '환경적합(적응)론' 혹은
'컨틴전시이론'이라고도 한다. 이러한 상황이론은 관리의 단순한 원
칙을 대신하고 관리이론의 대부분을 통합하기 위하여 1960년대 중반
부터 사용되어 왔다. 조직설계에 있어서 최근의 사고는 조직구조를
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관리가능성
③ 관리의 원칙
- 전문화의 원칙
- 명령통일의 원칙
- 권한과 책임의 원칙
- 감독 폭의 원칙
- 권한 위양의 원칙
④ 고전적 관리이론 비판
- 고전적 관리이론 : 페이욜 주장, 오늘날 관리과정학파의 시조
- 중략 - 교재
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고전적 조직이론에서는 구성원을 합리적․경제적 인간으로 가정하였기에 리더십이 중요시되지 않았으나, 신고전적 조직이론에서는 구성원을 사회심리적 욕구충족을 중시하는 사회적 인간으로 가정하였기에 리더십의 중요성이 인식
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이론
(4) 제도학파에 대한 평가
10. 근대 경제학의 시발
(1) 한계효용학파
(2) 오스트리아학파
(3) 로잔느학파
(4) 신오스트리아 학파
11. 북유럽학파
(1) 시대적 배경과 특징
(2) 빅셀
12. 신고전경제학파
(1
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과정
4. 재무행정의 법적 기초
5. 예산의 원칙
6. 예산의 종류
7. 세입세출의 분류
8. 기금
9. 예산안의 편성
10. 예산의 의결
11. 예산의 집행
12. 결산
13. 회계검사
14. 감축관리와 예산절감
15. 예산개혁론
16. 자본예산
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론
제 4 절 리더십 행위론
제 5 절 상황적 리더십론
제 6 절 새로운 리더십론
제 5 장 조직론
제 1 절 조직의 개념과 특성
제 2 절 조직유형론
제 3 절 조직풍토론
제 4 절 조직문화론
제 5 절 조직 성장·발전론
제 6 절 학교
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관리이론과 인간관계이론은 추구하는 방법은 달랐지만, 생산 능률향상을 궁극적 목적으로 하였다. 또한 폐쇄체계로서 조직의 환경을 등한시하며 조직 내에서의 효율적인 방법들을 고안했다.
고전적 관리이론(과학적 관리이론)은 X이론의 맥
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관리경쟁력강화민간화 등의 요구가 경영으로부터 행정에 강하게 제기되고 경영학도들이 조직관리의 이론발전을 통하여 양자간의 유사성을 강조하는 경향이 있으며 공사(公私)경제의 혼합성이 높아지면서 소위 제 3영역(sector)의 등장으로 양
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이론
제 1 장 교육 행정의 개념과 성격
제 1 절 교육행정의 개념
제 2 절 교육행정의 성격
제 3 절 교육행정의 영역
제 4 절 교육행정의 원리
제 2 장 교육행정학의 발달과정
제 1 절 고전이론
제 2 절 인간관계론
제 3 절 행동
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론, 한올출판사 2011 목차
1. 경영학의 등장
1) 경영학의 역사
2) 경영환경
2. 경영학의 이론
1) 고전적 경영이론가와 행동적 경영이론가
2) 계량적 이론 경영자와 현대 경영이론가
3) 경영학의시대
3. 독일 경영학의 발전 과정
1) 독
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