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자기평가, 상호평가를 할 수 있도록 한다.
지난 시간에 배운 외국어, 외래어, 고유어에 대한 이해를 바탕으로 활동할 수 있도록 한다.
자기평가 기준 (잘 함-3, 보통-2, 부족-1)
상 : 8~9점
중 : 5~7점
하 : 3~4점
상호평가, 교사평가 기준
상 : 뜻을 잘
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국어 책을 제대로 읽지 못하고 받아쓰기가 엉망인 것은 뇌 일부 신경의 이상이 아닌 청각세포 일부의 이상에 의한 것이기 때문이다. 즉, 찬수는 자기에게 들리는 데로 받아쓰다 보니 그렇게 쓰게 된 것뿐이다.
실제로 학습장애 어린이들의 청
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교육과정의 교과서 구현 과정에 나타난 특이사항
소단원 (1) 문장연결하여 쓰기
소단원 (2) 연결하여 쓰기
<보충 ․ 심화>
5. 관련 이론 배경
- 선정 단원과 관련된 국어교육의 관점 제시
구성주의 학습법
(1) 학습자의 학습에 대
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자기 평가의 기준
① 토론 주제에 알맞은 주장을 말 하였나?
② 타당한 근거를 들어가며 말하였나?
③ 토론 규칙을 잘 지켰나?
<작품을 읽거나 듣고 다른 형식의 글로 바꾸어 쓸 수 있다>
-같은 소재의 시와 산문제시하고 수업에 들어가기
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교육의 중심
② 내 용: 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기주도적 능력의 신장
③ 운 영: 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자중심 개별화 교육의 실천
④ 제 도: 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대
⑤ 대 상: 모든 장애학생
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개서 만든 떡’으로 이해하는 설이 있으나 이는 믿을 수 없다. 둘째, 한자 ‘가떡’에서 와전된 것으로 보는 것인데 이는 받아들이기 어렵지 않나 한다. 셋째, ‘겨로 만든 떡’이라는 ‘겨떡’에서 온 말로 보는 것인데, ‘겨떡’이라는 단어
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교육과정해설(한문), 교육인적자원부 1997
고등학교교육과정해설(국어), 교육인적자원부 1997
송영일, 한문교육론, 장서원
구인환, 문학교육론, 삼지원
문흥구, 고전산문교육론, 보고사
- 참고논문
안대회, 이용휴 소품문의 미학, 한국고전문학
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국어과 수업은 어떻게 전개할 것인지, 교육과정에서 안내하고 있는 국어과 수업 유형에 대해서도 살펴보았다. 즉 제7차 국어과 교육과정에서 궁극적으로 기르고자 하는 창의적으로 국어를 사용하는 학습자는 자기의 사상과 정서를 창의적이
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자기 자신의 생각을 발표하는 것이 국어 교과서 편찬의 핵심 아이디어이며, 그렇게 하는 것이 바로 국어 공부이다.
자기 주도적 학습과 국어 공부
1. 학원 ‘선행 학습’의 교육적 폐해
2. 교육 내용의 변화와 박사 학위 논문
3. 학교 교육의
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국어과 교육과정
1. 제 7차 국어과 교육과정에 대한 이해
1) 성격
① 국민공통 기본교육과정의 하나로 편성/운영
② 심화/보충형 수준별 교육과정으로 구성
③ 지향
2) 목표구조
3) 영역구분 및 내용체계
4) 내용요소의 진술방식
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