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어떻게 해야 될까요? 1. 7차 교육과정 재구성 시작에 앞서
2. 7차 교육과정 재구성의 과정 및 결과.
① 7차 교육과정 각 교과별 성격 및 특성 분석
② 상황 분석
③ 목표설정
④ 내용 선정 및 조직
3. 제 7차 교육과정 재구성을 마치며
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국어과 시대구분이 이루어지지 않은 상태에서 학자들의 이론에 근거하여 전체적인 흐름만을 살펴본 것이다. 이로 인해 정확한 시대적 고찰을 이루지 못한 부분도 많이 있다고 본다. 하지만 현재의 7차 교육과정기까지 오는 우리의 국어과 교
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교육인적자원부. 쓰기교과서 3-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
2. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 3-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
3-② 이렇게 해 봐요
3학년 _____ 반 _____ 번
이름 _______________
평소에 선생님께 바라는 것
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교육 모형으로 전환 될 수 있다.
학습자들은 지적으로 자기보다 성숙한 구성원들과의 대화를 통해 실제 발달 지점에서 잠재적인 발달 가능 지점으로 성장할 수 있으며, 교사는 학생에게 도움발판의 역할을 제공해 줄 수 있다.
·사회·문화 중
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교육 인적 자원부, 국어 (1-1), 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003
2. 교육 인적 자원부, 국어 (1-1) 초등학교 교사용 지도서, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003
3. 교육 인적 자원부, 국어 (1-2) 초등학교 교사용 지도서, 서울 : 대한 교과서 주식회사,
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자기 내부의 욕망, 다른 세포 - 내 생명과 연관되어진 주변의 생명 여건
<자료6> 1) 어린이들의 나쁜 버릇은 당장에 고쳐줘야 한다. 그것이 산 교육이며, 효과적인 교육이다. 2) 어린이들의 나쁜 버릇을 부모가 되어 방관하는 것은 어린이를
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국어
(가) 언어의 본질
(나) 언어와 인간
(다) 국어와 국어문화
(2)국어알기
(가) 음운 체계와 변동(음운론)
(나) 언어와 인간 (형태론)
(다) 국어의 어휘
(라) 문장의 구성요소와 짜임새
(마) 단어의 의미
(바) 문장과
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일제 침략 시대
8. 1945년 광복에서 현재까지
Ⅱ. 우리말 속의 일본말
1. 잘못 쓴 일본말 찌꺼기
2. 일본말 표현
3. 우리말 바로 쓰기
Ⅲ. 국어 순화
1. 국어순화 까닭과 방향
2. 우리말이 힘 펴는 길
3. 국어순화 교육
3. 결론
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교육과정을 운영
2) ‘과학’의 개발 방향
(1)10학년 과학의 성격 : 마지막 학년의 교육과정 → 어떤 형식으로든지 각 분야별로 전체의 내용을 마무리할 필요가 있음을 고려
(2)심화 과정의 개발 : 학습능력에 대응하여 자기 주도적으로 학습이
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국어교육연구소, 1994.
박명진, 청소년의 새로운 미디어 문화―포스트 모던 문화의 관점, 『문화연구 어떻게 할 것인가』, 1994, 현실문화연구.
박인기, 문학교육과정의 구조에 관한 연구, 서울대 박사논문, 1994.
유 하, 시간 속의 향기:강수지론,
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